本文關(guān)鍵詞：基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的四川高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川大學(xué)》 2007年

基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的四川高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

李永東  

【摘要】： 改革開(kāi)放以來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整演變，各產(chǎn)業(yè)對(duì)相應(yīng)人才的需求也在發(fā)生著變化，而高等教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，其人才的供給也應(yīng)當(dāng)滿足這種需求變化。高校學(xué)科結(jié)構(gòu)作為人才供給結(jié)構(gòu)重要組成部分，它集中反映了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)專門(mén)人才的種類、規(guī)格、知識(shí)能力與素質(zhì)的根本要求。因此高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)當(dāng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，，尤其是與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展演進(jìn)相適應(yīng)。但是近年來(lái)，高等學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性失調(diào)的矛盾日益凸顯，其中學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理是高等學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失調(diào)的主要表現(xiàn)。 伴隨各地區(qū)高校自主招生、學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下，科學(xué)地協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展關(guān)系，優(yōu)化高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的關(guān)系進(jìn)行研究有著很高的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 在已有研究中，學(xué)者們多是從兩個(gè)角度對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的關(guān)系進(jìn)行研究，一類是從人才供需與就業(yè)的角度，一類是從學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)總量發(fā)展變化的角度。在這些研究中，定性研究的比較多，而進(jìn)行定量研究則比較少。 本論文在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系作了進(jìn)一步研究，首先通過(guò)人才供需理論指出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展演進(jìn)帶動(dòng)了各產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的變化，從而促進(jìn)了高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化。在此基礎(chǔ)上，本研究采用了四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并針對(duì)四川省的實(shí)際情況來(lái)研究四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的之間的關(guān)系。在進(jìn)行定量分析時(shí)，本文采用各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值凈增量，各學(xué)科在校生凈增量來(lái)進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析，分析結(jié)果顯示經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)類學(xué)科、工程和自然科學(xué)類學(xué)科受二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響較大，人文科學(xué)類學(xué)科受第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響較大，而農(nóng)業(yè)科學(xué)類學(xué)科受三次產(chǎn)業(yè)變化的影響并不大。 通過(guò)回歸分析構(gòu)建出的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整之間的回歸模型，本論文對(duì)四川省高校學(xué)科結(jié)構(gòu)未來(lái)的調(diào)整方向進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析，在此基礎(chǔ)上提出了四川省高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策建議，即應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大四川高等教育的規(guī)模，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整各類學(xué)科的招生規(guī)模，應(yīng)進(jìn)一步整合高校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

摘要2-4

Abstract4-8

1 緒論8-13

1.1 問(wèn)題的提出8-9

1.2 研究的目的和意義9-10

1.3 研究的思路和方法10-11

1.4 研究的創(chuàng)新和不足11-13

2 文獻(xiàn)綜述13-32

2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論綜述13-19

2.1.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)理論13-17

2.1.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整理論17-19

2.2 學(xué)科結(jié)構(gòu)理論綜述19-26

2.2.1 學(xué)科結(jié)構(gòu)朦朧意識(shí)時(shí)期20

2.2.2 學(xué)科結(jié)構(gòu)自覺(jué)認(rèn)識(shí)時(shí)期20-23

2.2.3 學(xué)科結(jié)構(gòu)整體把握時(shí)期23

2.2.4 學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)綜合時(shí)期23-26

2.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)關(guān)系研究綜述26-31

2.3.1 學(xué)科結(jié)構(gòu)與人才供需26-29

2.3.2 學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展29-31

2.4 前人研究評(píng)價(jià)與啟示31-32

3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系分析32-44

3.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律32-38

3.1.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律32-34

3.1.2 高校學(xué)科結(jié)構(gòu)演變規(guī)律34-38

3.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系38-44

3.2.1 學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)38-40

3.2.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)決定學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整40-44

4 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)聯(lián)分析44-66

4.1 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析44-52

4.1.1 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析44-48

4.1.2 四川高校學(xué)科結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析48-52

4.2 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析52-57

4.3 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高校學(xué)科結(jié)構(gòu)的回歸分析57-66

4.3.1 回歸模型的建立57-61

4.3.2 回歸模型的檢驗(yàn)61-66

5 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)促進(jìn)高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的預(yù)測(cè)分析66-76

5.1 四川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的預(yù)測(cè)分析66-71

5.1.1 三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值變化的回歸模型67-70

5.1.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的預(yù)測(cè)70-71

5.2 四川高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的預(yù)測(cè)分析71-73

5.3 四川高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策建議73-76

6 研究結(jié)論與展望76-78

6.1 研究結(jié)論76-77

6.2 研究展望77-78

參考文獻(xiàn)78-82

研究生期間的科研成果簡(jiǎn)介82-84

致謝84

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