本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教育研究學(xué)科化的開(kāi)端，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

美國(guó)教育研究學(xué)科化的開(kāi)端_陳瑤

非常契合的理論解釋。在社會(huì)發(fā)展和社會(huì)思潮的推動(dòng)下，專(zhuān)門(mén)化有益而且必要，成為進(jìn)步的普遍法則。

在知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化也成為趨勢(shì)。19世紀(jì)思想史的首要標(biāo)志在于“知識(shí)的學(xué)科化和專(zhuān)業(yè)化，即創(chuàng)立了以生產(chǎn)新知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)

［1］造者為宗旨的永久性制度結(jié)構(gòu)”。這種“永

引導(dǎo)了大學(xué)和其他教育與科研機(jī)構(gòu)的資源整合和發(fā)展路徑，當(dāng)然也不可避免地以其“知識(shí)政治”影響著政府決策和大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向；第五，著意于學(xué)術(shù)傳播的大學(xué)出版社機(jī)制將大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)公之于眾，是美國(guó)大學(xué)參與一個(gè)更廣闊的學(xué)術(shù)共同體的重要媒介；第六，熱衷于成立協(xié)會(huì)的美國(guó)人也在知識(shí)領(lǐng)域成立了大量專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，這些協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)及其核心期刊的涌現(xiàn)促使學(xué)術(shù)研究與交流進(jìn)入更寬、更快以及更加頻繁、暢通的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，加快了研究共同體的形成。這六個(gè)方面的變化構(gòu)成了一個(gè)以大學(xué)為中心的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化矩陣，并滲透到社會(huì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中①。專(zhuān)業(yè)化矩陣中的不同節(jié)點(diǎn)各以各的方式將理智專(zhuān)門(mén)化的精英趨勢(shì)與美國(guó)社會(huì)平等主義的要求協(xié)調(diào)起來(lái)。它們不僅在理念上，而且在制度上，以一種創(chuàng)造性的姿態(tài)強(qiáng)有力地促進(jìn)了美國(guó)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程。從此，知識(shí)被組織的特點(diǎn)、知識(shí)被分化的特點(diǎn)以及知識(shí)被傳遞和使用的環(huán)境發(fā)生了重大變化，大約在1920年前后，這樣一種大學(xué)占支配地位、以學(xué)科制度為平臺(tái)的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)生態(tài)環(huán)境已明顯形成。

美國(guó)學(xué)科建制的學(xué)術(shù)組織形態(tài)不僅反哺歐洲，而且對(duì)很多國(guó)家產(chǎn)生了巨大影響，包括中國(guó)。在這樣的學(xué)術(shù)生態(tài)中，任何知識(shí)分支若想要在這個(gè)時(shí)代謀求發(fā)展，最好的途徑就是進(jìn)入大學(xué)，成為大學(xué)中的學(xué)科。伯頓·克拉克（BurtonR.Clark）曾這樣談到：“在很大程度上，這種龐大而恒久的學(xué)術(shù)系統(tǒng)矩陣結(jié)構(gòu)不是人為規(guī)劃的，而是自發(fā)形成的。這種結(jié)構(gòu)的自發(fā)形成是如此符合‘事物的本質(zhì)’，以至似乎沒(méi)有其他選擇。事實(shí)上的確如此。高等

［4］教育必須以學(xué)科為中心�！�

久性制度結(jié)構(gòu)”即是現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科制度�！爸皇窃�1850至1914年間，從社會(huì)科學(xué)結(jié)構(gòu)中反映出來(lái)的思想多樣化，才以我們今日所

［2］知的形式在主要大學(xué)里得到正式承認(rèn)�！�

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)中的系列新興學(xué)科正是在這一時(shí)期完成了學(xué)科化的歷程。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的步驟是，“首先在主要大學(xué)設(shè)立一些首席講座職位，然后再建立一些系來(lái)開(kāi)設(shè)有關(guān)的課程，學(xué)生在完成課業(yè)后可以取得該學(xué)科的學(xué)位。訓(xùn)練的制度化伴隨著研究的制度化——?jiǎng)?chuàng)辦學(xué)科的專(zhuān)業(yè)期刊，按學(xué)科建立各種學(xué)會(huì)（先是全國(guó)性的，然后是國(guó)際性的），建立按學(xué)科分類(lèi)

［3］的圖書(shū)收藏制度”。

19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)早期，學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化這種在德國(guó)大學(xué)中最先得到提倡的研究理念，在美國(guó)形成了不同于德國(guó)的一些變化，至少體現(xiàn)為這樣一些方面：第一，由德國(guó)引入的博士學(xué)位制度在美國(guó)被改造為以哲學(xué)博士學(xué)位體系為主的研究生學(xué)位制度，該學(xué)位的獲得是侯選人成為學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)人士的有力證明；第二，歐洲的講座制被改造為更有利于學(xué)術(shù)分化、更為靈活寬松的學(xué)系制；第三，形成了以十進(jìn)制圖書(shū)分類(lèi)體系（decimalsystem）和印刷目錄卡（printedcards）為特色的圖書(shū)參考文獻(xiàn)體系，有助于最新的學(xué)術(shù)成就及時(shí)得到承認(rèn)和傳播；第四，基金會(huì)贊助研究制度有效地

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①

約翰·海厄姆（JohnHigham）在文集“TheOrganizationofKnowledgeinModernAmerica，1860—1920”中的

“TheMatrixofSpecialization”一文中論及學(xué)術(shù)專(zhuān)門(mén)化的四個(gè)方面：博士學(xué)位、學(xué)系制度、基金會(huì)和參考工具系統(tǒng)。此處借用該作者“矩陣（matrix）一詞來(lái)隱喻這種知識(shí)的生態(tài)和組織結(jié)構(gòu)形式，并增加了大學(xué)出版機(jī)制和學(xué)會(huì)等研究共同體兩類(lèi)。詳見(jiàn)：JohnHigham.TheMatrixofSpecialization［A］.AlexanderOleson&JohnVoss.TheOrganizationofKnowledgeinModernAmerica，1860—1920［C］.BaltimoreandLondon：TheJohnsHopkinsUniversityPress，1979.10—16.

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