本文關(guān)鍵詞：我國教育信息技術(shù)類課題立項(xiàng)的狀況與特點(diǎn)——基于2001-2013年全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的數(shù)據(jù)分析

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【摘要】：從課題的年度分布、責(zé)任單位、區(qū)域分布和課題負(fù)責(zé)人等方面對(duì)2001—2013年教育信息技術(shù)類全國教育科學(xué)規(guī)劃課題進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)與定性描述。研究發(fā)現(xiàn):我國教育信息技術(shù)研究處于全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的邊緣地帶;高校是教育信息技術(shù)研究的主要陣營,對(duì)我國教育信息技術(shù)研究發(fā)揮著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用;我國教育信息技術(shù)研究在省市和地區(qū)之間存在較大差異,西部地區(qū)的整體研究能力不足。建議加大教育信息技術(shù)類課題的資助力度,考慮地區(qū)差異,特設(shè)西部課題,引導(dǎo)均衡發(fā)展。
【作者單位】： 蘭州交通大學(xué)高等教育研究所;
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題是我國最高級(jí)別的教育科學(xué)研究課題,分為教育基本理論、教育心理、教育信息技術(shù)和國防軍事教育等15個(gè)學(xué)科類別。教育信息技術(shù)類課題是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的重要組成部分,在一定程度上代表我國教育信息技術(shù)的研究方向和水平。通過對(duì)2001-2013年全國教育

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