發(fā)布時(shí)間：2017-11-30 11:02

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師信息素養(yǎng)研究綜述

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【摘要】：利用文獻(xiàn)綜述的方式,從定量與定性?xún)蓚�(gè)角度出發(fā),對(duì)1997年到2014年CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)教師信息素養(yǎng)研究方面的期刊論文進(jìn)行分析,總結(jié)我國(guó)教師信息素養(yǎng)研究的總體趨勢(shì),反思研究中的不足。
【作者單位】： 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2013年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(2013SJB880020)
【分類(lèi)號(hào)】：G451;G434
【正文快照】： 引言信息素養(yǎng)(information literacy)并不是新名詞,它是由素養(yǎng)(literacy)一詞演變而來(lái)的,最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)(ILA)主席Paul Zurkowski于1974年提出,他認(rèn)為信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具吸引主要信息源,使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”[1]。信息素養(yǎng)概念提出以后,信息素養(yǎng)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1239058