本文關(guān)鍵詞：山西省高校大學(xué)生心理健康問題及對(duì)策研究

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【摘要】：目前，大學(xué)生存在心理健康問題已經(jīng)普遍化，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。本文就山西省高校大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)山西省高校大學(xué)生既順應(yīng)全國(guó)高校大學(xué)生心理健康發(fā)展的普遍現(xiàn)狀，又存在地域性特征。針對(duì)如何預(yù)防和解決山西省高校大學(xué)生心理健康問題的思考促成了本文的形成。 本文首先創(chuàng)造性的檢驗(yàn)現(xiàn)狀量化分析結(jié)果與理論分析結(jié)果的一致性，提高研究成果的價(jià)值。具體為：一，采用SCL—90癥狀自評(píng)量表對(duì)山西省高校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行量化分析，得出山西省高校大學(xué)生總體心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；以及山西省內(nèi)不同性別、年齡、是否獨(dú)生子女、不同生源地、文理科、家庭經(jīng)濟(jì)收入、家庭氛圍是否和諧、是否存在戀愛困惑、虛擬生活是否豐富的大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；二，依據(jù)心理學(xué)、管理學(xué)理論和自編問卷，分析并歸納了當(dāng)前山西省高校大學(xué)生主要存在的心理健康問題及表現(xiàn)，并檢驗(yàn)這些心理健康問題及表現(xiàn)與SCL-90量化分析結(jié)果的吻合度。在此基礎(chǔ)上分析造成山西省高校大學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的一般原因與特殊原因，結(jié)合現(xiàn)狀的量化分析結(jié)果，提出預(yù)防和解決山西省高校大學(xué)生心理健康問題的對(duì)策。 作者根據(jù)山西省高校大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合目前省內(nèi)實(shí)際情況。從組織管理的角度出發(fā)，以高校組織為主體，社會(huì)、家庭、大學(xué)生自身積極配合來促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。首先，高校組織從制度建設(shè)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、文化建設(shè)來積極影響大學(xué)生心理健康發(fā)展。制度建設(shè)包括：構(gòu)建心理健康教育整體化管理模式，完善心理健康教育師資管理制度與大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)；機(jī)構(gòu)建設(shè)包括：構(gòu)建個(gè)性化心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心作用，構(gòu)建“家�！被�(dòng)平臺(tái)；文化建設(shè)包括：高校組織引進(jìn)先進(jìn)的心理健康教育管理觀念和經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)個(gè)性化心理健康課程與訓(xùn)練，優(yōu)化校園文化氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加校內(nèi)外活動(dòng)。其次，，發(fā)揮山西省社會(huì)、家庭、大學(xué)生自身作用，優(yōu)化大學(xué)生生存環(huán)境，構(gòu)建和諧家庭氛圍，優(yōu)化教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生自身心理管理能力，以達(dá)到預(yù)防和解決大學(xué)生心理健康問題的目的。在提出對(duì)策的過程中構(gòu)建了山西省高校大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)與系統(tǒng)的整體化管理體系。
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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