本文關(guān)鍵詞：教學(xué)需要“實(shí)事求是”

  更多相關(guān)文章： 教學(xué) “實(shí)事求是” 原則

【摘要】：教學(xué)需要"實(shí)事求是"。"實(shí)"強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,教學(xué)不是表演,它要求內(nèi)容真實(shí),表達(dá)實(shí)在。"事"強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,教學(xué)不是應(yīng)付,而應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極參與,促進(jìn)師生之間、生生之間的有效交流。"求"強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性,教學(xué)不是灌輸,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,反思質(zhì)疑。"是"強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,教學(xué)不是盲動(dòng),教學(xué)的宗旨在于愛智求真,應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律。
【作者單位】： 浙江警察學(xué)院社會(huì)科學(xué)部;浙江樹人大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理中心;
【基金】：2015年度浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新時(shí)期高�！煌掠Ｊ健母铩�(項(xiàng)目編號(hào):jg2015194) 2014年度浙江警察學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新時(shí)期高�！煌掠Ｊ健母铩�(項(xiàng)目編號(hào):20140101)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 教學(xué)有法,但無(wú)定法。作為一種特殊的交往實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn),根據(jù)不同的對(duì)象,依托于不同的課程,采用不同的具體教學(xué)方法。“教學(xué)好比是在教育領(lǐng)域中進(jìn)行的激浪漂流。表面平靜的河段常常被狂暴的湍流驟然打斷。厭煩與興奮交替,沉思和行動(dòng)更迭。成功地通

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳卓;王雪鑒;;灌輸與教育:論道德教育的意圖、內(nèi)容與方法[J];內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版);2013年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 洪桂民;;初中歷史教育與人文精神塑造[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 楊勇;;教育:成為你自己——人與教育關(guān)系的哲學(xué)思考[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

3 陳修梅;;高師教育學(xué)課程合作式案例教學(xué)實(shí)施情況的調(diào)查與思考[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

4 郭翠菊;;論預(yù)設(shè)與生成并重的課堂教學(xué)目標(biāo)特性[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

5 郭翠菊;;論教師教育中教育學(xué)教學(xué)的“史·思·用”三維模式[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

6 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

7 王軍;;普通高校武術(shù)選項(xiàng)課內(nèi)容改革的實(shí)證研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2008年11期

8 李正賢;;普通高校體育課程教學(xué)活動(dòng)的教育生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查分析——以籃球教學(xué)活動(dòng)為例[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2012年07期

9 伍天玉,陳慶平;正確認(rèn)識(shí)和走出CAI的誤區(qū)[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

10 伍玉天,陳慶平;中小學(xué)多媒體課件開發(fā)的基本要求[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

2 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 汪麗梅;知識(shí)觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 劉耀明;論教學(xué)的差異性均衡[D];華東師范大學(xué);2011年

5 牛文明;學(xué)科和課程的分化與綜合研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 何珊;德育時(shí)機(jī)論[D];河北師范大學(xué);2011年

7 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 李可興;生成性體育教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 于曉晶;后哲學(xué)文化為基礎(chǔ)的學(xué)校音樂教育[D];南京師范大學(xué);2011年

10 馬敏;PCK論[D];華東師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 臧宏;我的教學(xué)觀[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

2 項(xiàng)麗華;論教學(xué)藝術(shù)的幾個(gè)基本問題[J];廣西社會(huì)科學(xué);2000年03期

3 高凌飚;教師的教學(xué)觀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響(下)[J];學(xué)科教育;2002年11期

4 趙卿敏;課程觀與教學(xué)觀的變革[J];高等工程教育研究;2003年01期

5 成尚榮;從學(xué)習(xí)出發(fā):教育教學(xué)的回家之路[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年07期

6 汪青松;試論新世紀(jì)名師的教學(xué)風(fēng)格[J];中國(guó)成人教育;2003年03期

7 張瑞祥,徐慶俊;關(guān)于“度”的教學(xué)觀[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2004年10期

8 曉諭;中國(guó)需要自己的課程與教學(xué)觀[J];人民教育;2004年11期

9 謝延龍;生命與教學(xué)[J];江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);2004年05期

10 韋娜;教學(xué)觀研究及對(duì)教學(xué)的啟示[J];理工高教研究;2005年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁建平;;新型教學(xué)觀建立的途徑與策略[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

2 王騰飛;杜錦麗;;建立大扶放教學(xué)觀 推進(jìn)素質(zhì)教育[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

3 何成宏;;教學(xué)思想十問[A];全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)論文集[C];2005年

4 劉炳德;;我的教學(xué)觀[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

5 潘云鳳;;如何使寫作教學(xué)更加完美[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 許磊;燕良軾;;緘默知識(shí)視域下教師錯(cuò)誤教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 張傳燧;;孔子“學(xué)習(xí)中心”教學(xué)論思想及其啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 葉長(zhǎng)龍;;以創(chuàng)新教育為核心 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

9 王炳梅;;教師教學(xué)小議[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

10 張春霞;;音樂教師在教學(xué)中的角色[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 北京小學(xué)副校長(zhǎng) 李明新;提升價(jià)值是有效教學(xué)的嶄新追求[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 吳江市教育局;關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)，，深入推進(jìn)課程改革的意見[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 樟樹市永泰初中 楊畢 張艷芳;搞好教學(xué)創(chuàng)新的幾個(gè)必要條件[N];宜春日?qǐng)?bào);2007年

4 西南大學(xué)副校長(zhǎng) 陳時(shí)見;高校教學(xué)創(chuàng)新的路徑選擇[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

5 德格縣城關(guān)小學(xué) 西珍;談新課改后民族地區(qū)應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)[N];甘孜日?qǐng)?bào)(漢文);2008年

6 ;語(yǔ)文課應(yīng)適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思[N];安康日?qǐng)?bào);2010年

7 河南省臨潁一高 董曉杰;淺談現(xiàn)代教學(xué)觀[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 山東省寧陽(yáng)縣鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫煥荔;主體要發(fā)揮,個(gè)性要發(fā)展[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 鐘啟泉;有效教學(xué)的理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

10 黃兆全 陜西省漢中中學(xué)副校長(zhǎng);在教學(xué)展示和體驗(yàn)中發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王愛菊;走向主體間性的生存——教學(xué)沖突研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 盧炳惠;教學(xué)創(chuàng)新研究[D];西南師范大學(xué);2002年

3 余嘉云;生態(tài)化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 王健康;教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 陸明玉;教學(xué)論發(fā)展的方法論研究[D];西南大學(xué);2012年

6 王健;教學(xué)實(shí)踐理性及其合理化[D];南京師范大學(xué);2008年

7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

8 劉萬(wàn)海;重返德性生活[D];華東師范大學(xué);2007年

9 鄭和;追尋生命的教學(xué)觀[D];南京師范大學(xué);2008年

10 柳士彬;遮蔽與澄明[D];南京師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何巍廈;論高校聲樂教學(xué)中“跨界唱法”的嘗試研究[D];河北大學(xué);2015年

2 鄒景超;研究分析建構(gòu)教學(xué)觀念與數(shù)學(xué)教學(xué)技能的轉(zhuǎn)化[D];延邊大學(xué);2015年

3 孟祥君;“唯物主義和唯心主義”一課的有效教學(xué)[D];渤海大學(xué);2015年

4 黃紅云;白族文化在大理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[D];云南師范大學(xué);2015年

5 譚洪巖;延吉市第七中學(xué)語(yǔ)文“生本”教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

6 孫蓮;基于“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的微課應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

7 顏小麗;初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

8 貢靜靜;初中語(yǔ)文作文教學(xué)“改寫”研究[D];蘇州大學(xué);2015年

9 張軍巖;新疆預(yù)科教育成語(yǔ)教學(xué)調(diào)查研究[D];伊犁師范學(xué)院;2015年

10 張羽;小學(xué)游戲性音樂教學(xué)的實(shí)踐研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：1233985