本文關(guān)鍵詞：民族雜居區(qū)父親參與對青少年自我同一性的影響

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【摘要】：采用父親參與問卷與青少年自我同一性狀態(tài)問卷考察了民族雜居區(qū)青少年的父親參與與自我同一性現(xiàn)狀及二者的關(guān)系。結(jié)果表明,民族雜居區(qū)父親受教育程度普遍偏低,他們更關(guān)注對孩子的支持與規(guī)劃、鼓勵與表揚,而較為忽視對孩子的日常照顧和管教約束;民族雜居區(qū)高中生較初中生同一性有了明顯的變化;父親參與的四個維度均與青少年自我同一性狀態(tài)中的意識擴散和總體擴散呈非常顯著的負(fù)相關(guān),與青少年自我同一性狀態(tài)中的意識獲得和總體獲得呈正相關(guān)。
【作者單位】： 昭通學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：云南省教育廳科學(xué)研究基金資助項目(2014Y505)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 在教養(yǎng)子女過程中,父親的形象相對于母親來說總顯得比較暗淡。人們常認(rèn)為父親這一角色的任務(wù)就是養(yǎng)家糊口,似乎父親是教養(yǎng)兒女的局外人。父親的角色不應(yīng)該是這樣的,除“養(yǎng)家糊口”外,父親與母親一樣,對孩子的一生起著重要影》向[1]。以往研究集中探討了父親參與對學(xué)前期及童年

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