本文關(guān)鍵詞：癥狀自評(píng)量表與優(yōu)勢(shì)行動(dòng)價(jià)值問卷在護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康評(píng)估中的應(yīng)用

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【摘要】：目的從積極心理和消極心理2方面來評(píng)估護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀,以期為進(jìn)一步的心理危機(jī)干預(yù)和積極心理健康教育提供參考資料。方法以癥狀自評(píng)量表(SCL-90)和優(yōu)勢(shì)行動(dòng)價(jià)值問卷(VIA-IS)為研究工具,采用分層抽樣的方法,抽取424名在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。結(jié)果 SCL-90測(cè)評(píng)結(jié)果顯示,28.8%的護(hù)理專業(yè)學(xué)生存在心理問題,突出表現(xiàn)為強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、焦慮等,護(hù)理專業(yè)學(xué)生SCL-90總分與常模差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;護(hù)理專業(yè)學(xué)生最突出的積極心理品質(zhì)為正直、公平、愛、善良,其中,男生的積極心理品質(zhì)要優(yōu)于女生,積極心理品質(zhì)總均分為(3.62±0.38)分,與其他專業(yè)大學(xué)生無差異,但高于臨床護(hù)士;除偏執(zhí)量表得分外,護(hù)理專業(yè)學(xué)生的SCL-90總分及其他分量表得分均與VIA-IS得分呈負(fù)相關(guān)。結(jié)論雖然護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康水平與常人無差異,但仍有必要對(duì)存在心理問題的個(gè)體進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),同時(shí)開展積極心理健康教育,培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的積極心理品質(zhì),提高全體護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康水平。
【作者單位】： 西安醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院;西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部護(hù)理系;
【基金】：西安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目(14Y148) 陜西省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(14JK1608)
【分類號(hào)】：G444;R47-4
【正文快照】： 近年來,學(xué)生的心理健康問題成為研究的熱點(diǎn), 護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況也備受關(guān)注。國(guó)內(nèi)外 的研究證明,在學(xué)習(xí)、發(fā)展、社交等方面的壓力下,相 當(dāng)一部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生存在抑郁、焦慮、人際關(guān)系不 良、強(qiáng)迫、人格障礙等心理問題[1]。而不良的心理健 康狀況亦影響護(hù)理專業(yè)學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 江光榮,柳s鷖，

本文編號(hào)：1228651