本文關(guān)鍵詞：聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中教學(xué)交互研究的價值與關(guān)鍵問題

  更多相關(guān)文章： 三代遠(yuǎn)程教育學(xué) 聯(lián)通主義 教學(xué)交互 開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 關(guān)鍵問題

【摘要】：聯(lián)通主義作為開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時代最核心的學(xué)習(xí)理論,一經(jīng)提出就受到國際社會的普遍關(guān)注。聯(lián)通主義學(xué)習(xí)以教學(xué)交互和知識創(chuàng)新為核心,目前國際上對聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互研究還未開始,因?yàn)椴]有解決聯(lián)通主義學(xué)習(xí)究竟是如何發(fā)生的這一根本性問題,由此導(dǎo)致實(shí)踐中缺乏有效深入的聯(lián)通主義教學(xué)與實(shí)踐,以及網(wǎng)絡(luò)課程和MOOCs建設(shè)忽視教學(xué)過程中生成性內(nèi)容的重要價值等問題。理論創(chuàng)新是推動網(wǎng)絡(luò)教育教與學(xué)方式變革的關(guān)鍵。聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互研究為破解當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)支持、技術(shù)融合等方面的諸多問題提供了契機(jī)和思路。對聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中教學(xué)交互的研究能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互理論的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新,豐富和發(fā)展遠(yuǎn)程教育基本理論體系,為在線教育提供堅(jiān)實(shí)的教學(xué)論基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),有四個關(guān)鍵問題亟需重點(diǎn)解決:一是如何建構(gòu)反映聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中教學(xué)交互規(guī)律的理論模型;二是如何設(shè)計(jì)適應(yīng)聯(lián)通主義學(xué)習(xí)情境的教學(xué)交互分析方法與框架;三是如何追蹤和收集分布式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大數(shù)據(jù);四是如何開展聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中教學(xué)交互所支持的知識創(chuàng)新過程研究。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育信息化研究中心;北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【基金】：2015年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“聯(lián)通主義學(xué)習(xí)情境(c MOOCs)中的教學(xué)交互特征與規(guī)律研究”(15YJC880093) 江南大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新多維研究”(2015JDZD08)
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)與教學(xué)深度融合與創(chuàng)新進(jìn)程的加該理論的快速發(fā)展,形成了較為系統(tǒng)化的哲學(xué)取快,國際開放遠(yuǎn)程教育與在線學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)入了開向、知識觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀、放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時代。聯(lián)通主義是其中最核心的學(xué)習(xí)理學(xué)習(xí)環(huán)境觀以及教學(xué)交互觀(王志軍等,2014)。

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 陳麗;遠(yuǎn)程教學(xué)中交互規(guī)律的研究現(xiàn)狀述評[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年01期

2 吳國榮;芻議網(wǎng)絡(luò)教育考試模式改革與評價體系的建立[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年07期

3 陳義勤;;網(wǎng)上人大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難調(diào)查與分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2008年08期

4 劉玉梅;孫傳遠(yuǎn);;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的生態(tài)失衡及其解決對策[J];開放教育研究;2012年04期

5 王志軍;陳麗;;聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論及其最新進(jìn)展[J];開放教育研究;2014年05期

6 王志軍;陳麗;;國際遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互理論研究脈絡(luò)及新進(jìn)展[J];開放教育研究;2015年02期

7 丁新;;遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)性發(fā)展:協(xié)調(diào)與創(chuàng)新[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年01期

8 陳麗;鄭勤華;殷丙山;;論我國開放大學(xué)的現(xiàn)實(shí)責(zé)任:確立高等遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量地位[J];中國電化教育;2013年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳婷;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中互動理念的分析研究[J];辦公自動化;2007年12期

2 李春英;白曉晶;;引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程的網(wǎng)上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——北京廣播電視大學(xué)“推薦學(xué)習(xí)安排”網(wǎng)上教學(xué)模式案例分析[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年02期

3 劉春榮;劉寶艷;馮u&中;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中交互模塊的分析與設(shè)計(jì)[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年02期

4 姚勇;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中影響學(xué)習(xí)交互的因素與分析[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2011年12期

5 孫傳遠(yuǎn);;遠(yuǎn)程教育:情感交互研究的現(xiàn)狀與展望[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年03期

6 黃躍生;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)型組織合作互動學(xué)習(xí)模式探究[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年10期

7 顧勇;陳瑋;;遠(yuǎn)程教學(xué)信息平臺在函授教育中的應(yīng)用[J];成人教育;2011年12期

8 陳麗;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年05期

9 任瑞仙,張敬環(huán);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情感交流[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年09期

10 樂軍;遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息模型的系統(tǒng)化構(gòu)建[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王少應(yīng);;創(chuàng)設(shè)教學(xué)交互空間的策略研究——電子白板在中小學(xué)課堂的應(yīng)用分析[A];計(jì)算機(jī)與教育：理論、實(shí)踐與創(chuàng)新——全國計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會第十四屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

2 夏群;余英龍;龔志武;;淺談PPT的新應(yīng)用[A];計(jì)算機(jī)與教育：新技術(shù)、新媒體的教育應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新——全國計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會第十五屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 陳聯(lián);基于Web智能教育平臺關(guān)鍵交互技術(shù)研究及應(yīng)用[D];中國科學(xué)院研究生院（成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所）;2006年

3 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龔輝;初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 蘇丹丹;游戲化探究學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為研究[D];河南大學(xué);2011年

3 劉春燕;基于交互電子白板的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究[D];吉林大學(xué);2011年

4 張亞培;群體非線性學(xué)習(xí)中交互行為與績效關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 沈慶豐;交互式教學(xué)方式對初中物理學(xué)習(xí)的影響[D];上海師范大學(xué);2011年

6 羅婷;初探Web2.0技術(shù)下類推特平臺在大學(xué)課外英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];重慶大學(xué);2011年

7 張薔;提高大學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的策略研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

8 陳t，

本文編號：1219730