本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)教育技術(shù)研究領(lǐng)域:現(xiàn)狀、問(wèn)題與前瞻

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【摘要】：透過(guò)國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域八本CSSCI期刊所刊登的文章,能從一定程度上管窺我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀、研究問(wèn)題與前瞻,對(duì)我國(guó)教育技術(shù)研究發(fā)展具有重要意義。通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域八本CSSCI期刊2010-2014年間收錄的文獻(xiàn),從研究機(jī)構(gòu)、研究學(xué)者、研究主題、研究熱點(diǎn)等維度進(jìn)行深入探究,并采用BICOMB軟件、SPSS軟件、UCINET軟件對(duì)研究學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等進(jìn)行知識(shí)圖譜可視化分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)近五年來(lái)國(guó)內(nèi)教育技術(shù)研究領(lǐng)域主要分為六大類:以遠(yuǎn)程教育為核心的研究,信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)過(guò)程的研究,信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源類的研究,新技術(shù)新媒體環(huán)境下教與學(xué)模式的研究,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究,信息化環(huán)境下開(kāi)放教育資源的研究;(2)研究學(xué)者合作和研究機(jī)構(gòu)合作程度不高,研究深度不夠;(3)目前我國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)仍然以遠(yuǎn)程教育、教育信息化、教學(xué)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)研究領(lǐng)域?yàn)橹?(4)呈現(xiàn)出知識(shí)建構(gòu)、MOOC、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、學(xué)習(xí)科學(xué)、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的研究熱點(diǎn)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué);南京師范大學(xué);上饒師范學(xué)院;
【基金】：南京師范大學(xué)2014-2015學(xué)年校博士學(xué)位論文優(yōu)秀選題資助項(xiàng)目“基于知識(shí)圖譜的教育技術(shù)學(xué)進(jìn)展研究” 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題(編號(hào):15YB130) 教育部人文社科研究青年基金項(xiàng)目(編號(hào):12YJC880077)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G434;G353.1
【正文快照】： 一、選題緣由我國(guó)電化教育從20世紀(jì)發(fā)展到今天,將近有百年的歷史,回首百年發(fā)展的艱辛歷程,取得了豐碩的研究成果,教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展已經(jīng)有了一個(gè)從本科、碩士、博士、博士后的完整培養(yǎng)體系。而今教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科發(fā)展將邁進(jìn)一個(gè)新領(lǐng)域——信息化教育,特別是2010年以后,《國(guó)

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