本文關(guān)鍵詞：學(xué)區(qū)化辦學(xué):預(yù)期、挑戰(zhàn)與對(duì)策

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【摘要】：學(xué)區(qū)化辦學(xué)是我國(guó)辦學(xué)體制機(jī)制上的重大變革,具有成區(qū)域、高分享、重協(xié)同等基本特征。實(shí)施學(xué)區(qū)化辦學(xué)在于推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育資源共享、落實(shí)教育綜合改革。當(dāng)前,學(xué)區(qū)化辦學(xué)面臨合法性質(zhì)詢、同質(zhì)化危機(jī)、科層化陷阱、遲效性阻滯等挑戰(zhàn)。走出學(xué)區(qū)化辦學(xué)的實(shí)踐困境,需要科學(xué)公正地劃分學(xué)區(qū),充分激發(fā)學(xué)校成為學(xué)區(qū)成員的內(nèi)在動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)區(qū)化辦學(xué)的遠(yuǎn)景規(guī)劃制訂與制度建設(shè),積極開(kāi)展學(xué)區(qū)化辦學(xué)的理論研究。
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院報(bào)刊中心;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;中國(guó)浦東干部學(xué)院;
【基金】：中國(guó)教育科學(xué)研究院公益金課題“學(xué)區(qū)化辦學(xué)的資源整合機(jī)制研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、學(xué)區(qū)化辦學(xué)的內(nèi)涵隨著上海、北京、廣東、陜西等地學(xué)區(qū)化辦學(xué)實(shí)踐的蓬勃開(kāi)展,學(xué)區(qū)化辦學(xué)的影響正呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。從實(shí)際情況來(lái)看,我國(guó)有些地區(qū)使用的“片區(qū)”(學(xué)片)概念相當(dāng)于“學(xué)區(qū)”,也有一些地區(qū),將“片區(qū)”(學(xué)片)作為“學(xué)區(qū)”的下位概念,一個(gè)“學(xué)區(qū)”中涵蓋若干個(gè)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1212595