發(fā)布時(shí)間：2017-11-20 19:20

  本文關(guān)鍵詞：超越技術(shù):翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中的教師作為

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂的興起表征著我國課堂教學(xué)應(yīng)對信息技術(shù)時(shí)代的積極轉(zhuǎn)型,由此帶來"教"與"學(xué)"的變化勢必要求教師作出應(yīng)對。翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和對象上引發(fā)的系列變化,要求教師在"教師-學(xué)生"維度上,做基于未來社會(huì)的學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者;在"教師-知識"維度上,做學(xué)生知識圖譜建構(gòu)的促進(jìn)者;在"教師-方法"維度上,做超越具體教學(xué)方法的方法論自覺者;在"教師-文化"維度上,做教學(xué)模式的文化闡釋者與反思者。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳科研項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中的教學(xué)適應(yīng)性研究”(項(xiàng)目編號:15SB0030)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 葉波|四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師,博士(四川成都610066)。當(dāng)前,翻轉(zhuǎn)課堂(flipped classroom)正沖擊并改變著我國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的實(shí)踐,越來越多的學(xué)校順應(yīng)信息技術(shù)引發(fā)的教學(xué)變革浪潮,積極投身翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探索。但就課堂教學(xué)而言,無論其發(fā)生怎樣的“翻轉(zhuǎn)”或是“顛覆

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