本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊高中生心理健康素質(zhì)調(diào)查研究

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【摘要】：心理健康素質(zhì)是個(gè)體在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì),主要涉及適應(yīng)、人際素質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)、自我、認(rèn)知風(fēng)格、歸因風(fēng)格和應(yīng)對(duì)方式八個(gè)方面。心理健康和心理健康素質(zhì)有著密切的聯(lián)系,是一個(gè)主體現(xiàn)象的兩個(gè)重要方面。心理健康素質(zhì)高的個(gè)體,相對(duì)不易產(chǎn)生心理問(wèn)題;心理健康素質(zhì)低的個(gè)體相對(duì)易產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此青少年心理健康素質(zhì)應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。本文選取烏魯木齊高中生為研究對(duì)象,以《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》為工具抽取烏魯木齊市6所中學(xué)中高一、高二、高三學(xué)生928人進(jìn)行調(diào)查。以探究烏魯木齊高中生心理健康素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn),為烏魯木齊當(dāng)?shù)匦睦斫】到逃ぷ魈峁┻m當(dāng)?shù)膮⒖家罁?jù)。研究結(jié)果表明:(1)烏魯木齊高中生心理健康素質(zhì)狀況整體良好,人際溝通、動(dòng)力系統(tǒng)、認(rèn)知風(fēng)格和歸因風(fēng)格分量表得分顯著高于全國(guó)常模,而適應(yīng)、個(gè)性素質(zhì)、自我和應(yīng)對(duì)方式分量表得分低于常模水平,差異不顯著。(2)烏魯木齊高中生在心理健康素質(zhì)八個(gè)分量表上存在著顯著民族差異。具體為漢族和哈薩克族高中生的適應(yīng)狀況、人際溝通、個(gè)性素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)、自我、認(rèn)知風(fēng)格及歸因風(fēng)格分量表分均顯著高于維吾爾族高中生,漢族和哈薩克族得分無(wú)差異;應(yīng)對(duì)方式分量表分哈薩克族高中生依次顯著高于漢族和維吾爾族高中生。(3)烏魯木齊高中生在適應(yīng)、人際溝通、個(gè)性素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)和應(yīng)對(duì)方式分量表上存在著顯著年級(jí)差異,在自我、認(rèn)知風(fēng)格和歸因風(fēng)格分量表上得分差異均不顯著。具體為在適應(yīng)和個(gè)性素質(zhì)分量表上,高三學(xué)生得分顯著高于高二學(xué)生,高一與高二、高一與高三差異均不顯著;在人際溝通和應(yīng)對(duì)方式分量表上高三學(xué)生得分顯著高于高一高二學(xué)生,高一高二差異不顯著;在動(dòng)力系統(tǒng)分量表上,高一學(xué)生得分顯著高于高二高三學(xué)生,高二高三無(wú)顯著差異。(4)烏魯木齊高中生在個(gè)性素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)、認(rèn)知風(fēng)格和歸因風(fēng)格分量表上存在著顯著性別差異,其余分量表上得分無(wú)差異。具體為在個(gè)性素質(zhì)和認(rèn)知風(fēng)格分量表上,男生得分顯著高于女生;在動(dòng)力系統(tǒng)和歸因風(fēng)格分量表上,女生得分顯著高于男生。(5)烏魯木齊高中生在心理健康素質(zhì)總均分、個(gè)性素質(zhì)和動(dòng)力系統(tǒng)分量表上,民族和年級(jí)存在交互作用;在歸因風(fēng)格分量表上,民族和年級(jí)、民族和性別存在交互作用;在應(yīng)對(duì)方式分量表上,民族和年級(jí)、年級(jí)和性別存在交互作用;其他分量表上都不存在交互作用。
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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本文編號(hào)：1203597