綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的倫理考量
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【摘要】:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的倫理困境表征為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的學(xué)生觀的價(jià)值錯(cuò)位、技術(shù)取向的風(fēng)靡以及倫理文化的缺失等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)圖景應(yīng)超越既存邏輯的拘囿和限制,展現(xiàn)對(duì)倫理取向的關(guān)照和眷注,主要體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生主體性、社會(huì)責(zé)任感和倫理判斷能力的價(jià)值取向。倫理取向的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)確立倫理基準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系、提升評(píng)價(jià)主體的倫理素養(yǎng)以及創(chuàng)造評(píng)價(jià)的倫理語(yǔ)境等途徑。
【作者單位】: 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】:中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心重大課題“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系研究” 中央高;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(SWU1509382)的部分成果
【分類號(hào)】:G423
【正文快照】: 21世紀(jì)以來(lái),伴隨教育評(píng)價(jià)理論的發(fā)展,人們逐漸超越技術(shù)理性的認(rèn)識(shí)圖景,洞察和意識(shí)到了評(píng)價(jià)中長(zhǎng)期隱而不顯的倫理問(wèn)題。但是,理論圖景改觀的“星星之火”并未導(dǎo)致評(píng)價(jià)實(shí)踐發(fā)展的“燎原之勢(shì)”,在教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中,倫理取向一直不被垂青,處于無(wú)足輕重和邊緣化的尷尬境地,綜合實(shí)踐活
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,本文編號(hào):1202044
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