本文關(guān)鍵詞：夏邑縣農(nóng)村留守兒童教育問題研究

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【摘要】：由于我國(guó)城市地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極度不均衡,導(dǎo)致農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力選擇到城市打工,造成農(nóng)村存在大量農(nóng)村留守兒童這一特殊的社會(huì)群體,加之我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍制度的限制,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民無法將其子女帶到城市上學(xué),由于缺乏父母親在身邊的關(guān)愛教育,留守兒童逐漸成為一個(gè)社會(huì)問題。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的懸殊,大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,由此農(nóng)村留守兒童的數(shù)量和往年相比較翻倍增長(zhǎng)。其中留守兒童的教育問題較為突出,農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來現(xiàn)代化建設(shè),務(wù)必要得到全社會(huì)的關(guān)注和重視。筆者本著實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)夏邑縣周邊的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問,采用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法,使用定性和定量相結(jié)合的分析方式,研究農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問題,分別從農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育環(huán)境這三個(gè)方面做研究,繼而提出相應(yīng)的對(duì)策來解決問題。首先,筆者以夏邑縣的周邊農(nóng)村為例,就關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題發(fā)放調(diào)查問卷和實(shí)地訪問,通過閱讀和查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育方面問題有了較為全面的了解,并從中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村留守兒童教育中存在家庭教育問題、學(xué)校教育問題和社會(huì)環(huán)境影響這三個(gè)方面的問題。其次,針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的問題,筆者在原來閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,又查閱了最新的文獻(xiàn)資料,筆者從農(nóng)村留守兒童的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境因素及政府方面給出相應(yīng)的可行方案。
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 徐愛東;;家庭功能缺失對(duì)農(nóng)村留守兒童的影響與對(duì)策[J];廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 李亞楠;;我國(guó)農(nóng)村留守兒童存在的問題及對(duì)策[J];衡水學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

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本文編號(hào)：1197220