本文關鍵詞：基于S-WebQuest的主題探究模式教學實踐研究——例談信息技術與物理學科教學深度融合

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【摘要】：信息技術與學科教學深度融合是全面實現(xiàn)教育信息化的基礎。深度融合建立在對學科特點深入分析的基礎上,是學科特點與信息技術特點互相滲透的結果,更是課堂教學結構的變革。該文以目前物理科學研究重要形式——計算物理為背景,提出了S-WebQuest主題探究的模式,并結合教學實踐進行總結分析后認為:S-WebQuest能較好實踐信息技術與物理學科教學的深度融合,為探究活動提供真實的感官體驗,改變了傳統(tǒng)課程內容組織結構及其教學形態(tài)。
【作者單位】： 北京師范大學物理學系;山東省淄博市教育局;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點項目“運用現(xiàn)代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創(chuàng)新研究”(項目編號:DCA110195) 教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“基于科學概念學習進階的教學設計模型研究”(項目編號:13YJA880022)的階段研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、S-Web Quest主題探究模式的提出(一)背景1995年,美國圣地亞哥州立大學伯尼·道奇和湯姆·馬奇提出了Web Quest網頁主題探究教學模式,并創(chuàng)建了自己的網站[1]。20年來,全世界數(shù)以萬計的教師建立了自己的網站,借助于Web Quest開展有意義的教學活動。我國從2001年開始,在“惟

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本文編號：1193754