本文關(guān)鍵詞：論湖湘文化與當(dāng)代教育思潮的碰撞與鏈合

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【摘要】：在新中國成立以來70多年的教育實踐中,先后興起過以俄為師、政治掛帥、教育革命、科教興國等主要的教育思潮。作為以傳統(tǒng)教育為主打項目的湖湘文化,首當(dāng)其沖在"以俄為師"與"博采眾長"、"政治掛帥"與"經(jīng)世致用"、"教育革命"與"創(chuàng)新意識"、"科教興國"與"重教興學(xué)"等方面遭遇了與當(dāng)代教育思潮的激烈碰撞。正確地審視與把握這種碰撞,尋找其間的轉(zhuǎn)化契機(jī),認(rèn)識到當(dāng)代教育思潮存在許多不足需要匡正,湖湘文化也有著許多內(nèi)涵需要自我提升,從而把握"師"從刻度,打造中國特色;找準(zhǔn)"經(jīng)世"角度,突出教育本色;調(diào)諧"革命"向度,遵循教育規(guī)律;加大"興國"力度,提升"興教"內(nèi)涵,使之鏈合成推進(jìn)教育改革不斷深化的動力。
【作者單位】： 湖南省教育史志編纂委員會;
【分類號】：G521;G127
【正文快照】： 隨著社會的不斷變革,教育的發(fā)展在與時俱進(jìn),新的教育思想和教育理論已經(jīng)不斷地形成了當(dāng)代新的教育思潮,正引領(lǐng)著教育發(fā)展的新走勢,但是其踐行過程中的偏離現(xiàn)象也成為阻礙教育發(fā)展的垢病。在人們對于傳統(tǒng)教育的認(rèn)識日趨理性,越來越多地呼喚著傳統(tǒng)教育合理內(nèi)核的回歸,而傳統(tǒng)教育

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本文編號：1192162