本文關(guān)鍵詞：高職院校留守家庭學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

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【摘要】：自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放三十多年來(lái),農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展,人口流動(dòng)日益頻繁,留守學(xué)生是隨之出現(xiàn)的社會(huì)弱勢(shì)群體。目前,第一批留守學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了高職院校,他們?cè)趦和诘母改阜蛛x、教育缺失,親子溝通的缺乏而帶來(lái)的心理影響并未消除,在心理健康水平上存在著不同層面的差異,因此,高職教育需要以更多力量來(lái)關(guān)注和幫助成長(zhǎng)起來(lái)的留守學(xué)生的心理健康的發(fā)展。
【作者單位】： 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社科研究專項(xiàng)課題“高職院校留守家庭學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策研究”(15Z180)
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 陳桃榮,童金元自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放三十多年來(lái),農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展,人口流動(dòng)日益頻繁,留守學(xué)生是隨之出現(xiàn)的社會(huì)弱勢(shì)群體,他們靠祖父母、外祖父母或親戚照顧,由于祖父母文化水平較低,又因年老體弱,缺乏對(duì)留守學(xué)生的親情溝通和有效管理,更難輔導(dǎo)他們的學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1191910