本文關(guān)鍵詞：弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想研究

  更多相關(guān)文章： 弗里德曼 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 市場(chǎng)自由化 教育券 公共服務(wù)購(gòu)買

【摘要】：米爾頓·弗里德曼是世界著名的新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家,諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。他的經(jīng)濟(jì)理論被認(rèn)為是20世紀(jì)最有影響力的經(jīng)濟(jì)理論。在教育經(jīng)濟(jì)方面,1955年他在《政府在教育方面的作用》一文中首次提出了他的教育經(jīng)濟(jì)理論,即減少政府對(duì)于教育的控制,弱化政府職能;讓美國(guó)教育政府控制重新回歸到市場(chǎng)控制,以解決當(dāng)時(shí)美國(guó)公立教育機(jī)構(gòu)冗余,人員散漫,資源浪費(fèi),效率低下,質(zhì)量參差不齊的狀況。弗里德曼在提出理論基礎(chǔ)的同時(shí)也提出了實(shí)踐計(jì)劃,即教育券計(jì)劃;以便于其理論思想得以應(yīng)用于實(shí)踐。因此,對(duì)弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想的研究不僅能夠?yàn)槲覈?guó)的教育經(jīng)濟(jì)制度改革提供理論上的新思路,更能夠提供實(shí)踐上的新方式。本文從弗里德曼的生平,其教育經(jīng)濟(jì)思想產(chǎn)生的理論源泉,時(shí)代背景三個(gè)角度充分詮釋了弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想產(chǎn)生的歷史條件;以便于進(jìn)一步的理解其主要內(nèi)容。并且將其主要內(nèi)容分為了弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想的理論思想和弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想的實(shí)踐主張兩大部分。理論思想即市場(chǎng)自由化思想,包括市場(chǎng)自由化思想的主要內(nèi)容,其兩大作用:一是重新界定了政府在教育中的作用,二是改變政府壟斷教育的局面。并分析了弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想的理論思想產(chǎn)生的三大原因:首先是新自由主義的影響,其次是解決教育領(lǐng)域官僚主義的需要,最后是資本主義發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。理論思想的最后闡述了市場(chǎng)自由化思想的意義所在。實(shí)踐主張即教育券制度,包括教育券制度的主要內(nèi)容,其對(duì)政府,學(xué)校,家庭的作用,隨后對(duì)弗里德曼的教育券制度進(jìn)行了反思并對(duì)其意義進(jìn)行了闡釋。隨后,本文分析了弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒,對(duì)我國(guó)政府購(gòu)買教育服務(wù)進(jìn)行了研究,從政府,學(xué)校,家庭三個(gè)方面分析了弗里德曼教育券制度在我國(guó)實(shí)施的可行性,并分析了弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想在我國(guó)實(shí)施需要注意的方面。弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想的提出已經(jīng)有60年了的歷史了,但卻歷久彌新;在60年后的今天還可以發(fā)現(xiàn)這種思想的智慧性和找到其閃光點(diǎn)。正因如此,弗里德曼教育經(jīng)濟(jì)思想仍然不斷的被后人研究和發(fā)展著,并不斷指導(dǎo)著全球范圍內(nèi)以思想為基礎(chǔ)而進(jìn)行的改革與實(shí)踐。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G40-09

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龍宮;;R·M·弗里德曼:中國(guó)人無(wú)須對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)孜孜以求[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

2 李漁;;弗里德曼與他的《貨幣的禍害》[J];觀察與思考;2006年21期

3 吳志e，

本文編號(hào)：1187280