本文關(guān)鍵詞：高校SPOC課程成績評定方法研究

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【摘要】：針對高校SPOC課程——采用MOOC平臺與實體課堂教學(xué)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式課程提出成績綜合評定的層次結(jié)構(gòu)模型,并分別從在線學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、期末筆試三個方面給出成績評定方法,具有考核指標(biāo)多元化、評價主體多元化以及評價過程化的優(yōu)點。
【作者單位】： 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院;
【基金】：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)教育教學(xué)研究重點資助課題(U2015103) 湖南省教改研究課題“適應(yīng)MOOC環(huán)境的大學(xué)本科教學(xué)實施方法研究”
【分類號】：G642;G434
【正文快照】： 一、引言成績評定不僅是教學(xué)過程中必不可少的、重要的一個環(huán)節(jié),也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。學(xué)習(xí)成績不僅體現(xiàn)了學(xué)生對基本知識的掌握情況,還體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。科學(xué)、客觀、合理地評定學(xué)生的成績,有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。本文的研究對象是針對高校

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1179243