本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放視野中地方特色資源課程化開(kāi)發(fā)的價(jià)值研究

  更多相關(guān)文章： 開(kāi)放視野 地方特色資源 課程化開(kāi)發(fā) 價(jià)值

【摘要】：電大開(kāi)放教育平臺(tái)為地方特色資源的課程化開(kāi)發(fā)提供了較之全日制學(xué)校所不同的條件和環(huán)境,這是研究地方特色資源課程化開(kāi)發(fā)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),本文主要是從電大課程資源建設(shè)、教師隊(duì)伍成長(zhǎng)、學(xué)生人文素養(yǎng)提高以及打造電大特色服務(wù)品牌四個(gè)方面探討開(kāi)放教育視野下地方特色資源課程化開(kāi)發(fā)的價(jià)值。
【作者單位】： 安徽廣播電視大學(xué)亳州分校;
【基金】：亳州市教育科學(xué)2014年度課題《地方特色資源的課程化開(kāi)發(fā)研究》(編號(hào)BZJKT022)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G728;G423
【正文快照】： 一、研究緣起1999年6月,國(guó)務(wù)院頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出“實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”三級(jí)管理的模式,確定了地方課程在我國(guó)基礎(chǔ)教育宏觀課程結(jié)構(gòu)中的地位。至今,地方特色資源的課程化開(kāi)發(fā)研究和討論在中國(guó)大地上已經(jīng)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳萍;地方文化課程建構(gòu)的基本理念與策略[J];課程.教材.教法;2005年07期

2 肖振宇;喬芳菲;;高師院校培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的探討[J];教育探索;2012年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 熊明川;;地方特色文化課程資源開(kāi)發(fā)利用淺論——以川東革命老區(qū)達(dá)州為例[J];四川文理學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

2 徐桂榮;楊華;周中華;;論五年制專(zhuān)科層次小學(xué)教師培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)的偏狹化及其矯正[J];民族論壇;2009年09期

3 邱有才;孫海波;;淺析課堂教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的應(yīng)用[J];華章;2014年04期

4 薛璞;;論新課改背景下高師院校學(xué)生人文素養(yǎng)的提高[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

5 郭連鋒;;地方文化融入課程研究現(xiàn)狀及若干思考[J];教學(xué)與管理;2014年30期

6 劉姍姍;;利用地方文化資源 建設(shè)學(xué)校特色課程[J];科學(xué)咨詢(xún)(教育科研);2014年10期

7 孫鳳華;;沿海與內(nèi)地兒童自尊發(fā)展的特點(diǎn):以年級(jí)因素為基準(zhǔn)[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2012年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曉菁;福建土樓文化地方課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[D];福建師范大學(xué);2009年

2 廖邦;廈門(mén)摩崖石刻地方課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[D];福建師范大學(xué);2006年

3 陳艷宇;幼兒園地方文化課程研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 吳永平;“京劇文化”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 邱小芳;云南貢山丙中洛地方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2008年

6 張定國(guó);連云港鄉(xiāng)土文化教材編寫(xiě)及實(shí)施研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 張濤;地方文化資源在幼兒園課程中的開(kāi)發(fā)與利用研究[D];西南大學(xué);2012年

8 王芳;“晉南文化”地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究[D];南京師范大學(xué);2012年

9 楊建婷;海文化與北海作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

10 杭翠翠;濟(jì)寧地區(qū)中小學(xué)地方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 沈湘平;高度重視人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

2 楊叔子;現(xiàn)代大學(xué)與人文教育[J];高等教育研究;1999年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃新亮;楊盼盼;李淋淋;;“工程任務(wù)課程化”與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];成功(教育);2011年21期

2 侯振中;鞏麗;;生命教育的課程化建設(shè)研究[J];商業(yè)文化(下半月);2012年06期

3 ;學(xué)院舉行輔導(dǎo)員工作課程化培訓(xùn)[J];遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào));2014年02期

4 武巧兒;劉桂娥;;推進(jìn)班會(huì)課程化 提高育人水準(zhǔn)——山西省太原市晉源區(qū)教育局舉辦推進(jìn)班會(huì)課程化專(zhuān)題會(huì)議[J];青少年日記;2010年11期

5 劉北虹;小學(xué)生思品評(píng)價(jià)課程化的探索[J];黑河學(xué)刊;2003年05期

6 朱小芳;;高校社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)淺析[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

7 張亮;;學(xué)生社團(tuán)課程化存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];中國(guó)科技信息;2008年20期

8 肖文學(xué);葉玉清;;高校輔導(dǎo)員工作課程化的實(shí)現(xiàn)途經(jīng)[J];遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

9 葉蕪為;;輔導(dǎo)員工作“課程化”的必要性與可能性探索[J];高校輔導(dǎo)員;2010年04期

10 鄧敏;孟吉龍;;教學(xué)過(guò)程中“工程任務(wù)課程化”的具體體現(xiàn)[J];職業(yè)技術(shù);2011年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 徐楠;;關(guān)于財(cái)貿(mào)類(lèi)高職院�！奥殬I(yè)素養(yǎng)教育”課程化改革的探究[A];2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專(zhuān)輯[C];2010年

2 朱渝君;;青少年機(jī)械奧運(yùn)項(xiàng)目課程化方案的德育功能[A];開(kāi)拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

3 永春;;內(nèi)蒙古高校心理教育課程化模式的構(gòu)建及實(shí)效性分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 王桂忠;;高校公共體育《野外生存生活訓(xùn)練》課程化探索[A];2007廣東省體育科學(xué)研究論文選[C];2007年

5 孫以灌;;陶行知的課程化素質(zhì)教育體系[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會(huì)成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 南京市第十三中學(xué) 王軍 江蘇省特級(jí)教師，，江蘇省教授級(jí)高級(jí)教師，南京市第十三中學(xué)校長(zhǎng);課程化管理的內(nèi)涵[N];江蘇教育報(bào);2009年

2 湖北省武漢市光谷第一小學(xué)副校長(zhǎng) 王萍;社團(tuán)活動(dòng)課程化需量力而行[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

3 北京京華教育旅行社有限公司 黃傳驊;“課程化研學(xué)”的開(kāi)發(fā)與思考[N];中國(guó)旅游報(bào);2014年

4 ;培訓(xùn)課程化：引領(lǐng)教師成為研究者[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

5 本報(bào)記者 王占偉 陳萬(wàn)勇;高中德育如何課程化[N];中國(guó)教師報(bào);2013年

6 記者 劉玉;輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師“平起平坐”[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

7 本報(bào)記者 錢(qián)誠(chéng)　史月;“以學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)教師的發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”[N];江蘇教育報(bào);2011年

8 王放;育人放眼以高遠(yuǎn) 治校立足以經(jīng)綸[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2010年

9 陳瑞昌;如何用好免費(fèi)場(chǎng)館這個(gè)大課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 李樹(shù)華　本報(bào)通訊員 汪才安;風(fēng)清蝶飛舞 春暖花自香[N];河南日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳永川;高中學(xué)生自主管理研究[D];云南師范大學(xué);2014年

2 劉洪;基于新課標(biāo)下陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)課程化研究[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1175840