本文關鍵詞：基于翻轉課堂的理論力學教學改革與實踐

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【摘要】：在《理論力學》課堂教學中,成立以課程學習小組自主學習與小組協作學習相結合的學習模式,以學生為中心,建立翻轉課堂教學模式,有利于激發(fā)學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的自主學習能力,鍛煉學生的表達能力與團隊協作能力,進而提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量.
【作者單位】： 山東理工大學交通與車輛工程學院;
【基金】：山東省精品課程建設經費資助項目(魯高教字(2012)15)
【分類號】：G434;O31-4
【正文快照】： 引言近幾年“翻轉課堂”教學模式備受關注,國外一些著名大學都進行了一些嘗試,但在國內,這種模式在中小學教育教學工作中研究者甚多[1-2],在高等教育特別是在工科《理論力學》課程中未見深入研究和實踐[3-8].“翻轉課堂”教學模式將傳統教學模式中教師課堂傳授知識,由學生課下

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