本文關(guān)鍵詞：從教育社會學視角看基礎(chǔ)教育信息化的負面社會影響

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【摘要】：基礎(chǔ)教育信息化的推進為基礎(chǔ)教育帶來了全新的挑戰(zhàn),取得了一定成效,也引發(fā)了一些思考。針對這一現(xiàn)狀,文章通過借鑒教育社會學理論,對基礎(chǔ)教育信息化負面社會影響的產(chǎn)生緣由、表象、實質(zhì)及應(yīng)對策略進行了研究。文章認為,基礎(chǔ)教育信息化的負面社會影響主要表現(xiàn)在資源布局失衡、素養(yǎng)培養(yǎng)失效、應(yīng)用整合失業(yè)和監(jiān)管機制失職四個方面,并針對信息技術(shù)教育的終極目標從道德的全面教育、技術(shù)的理性教育、文化的形體教育以及知識的社會教育四個角度提出了應(yīng)對策略。
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;陜西師范大學教育學院;
【基金】：蘭州大學中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金“西北地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化運營負效應(yīng)及其社會影響研究”(項目編號:14LZUJBWZY014)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路,也是衡量一個國家教育水平高低的主要指標,它的發(fā)展,是教學場域中的一次革命,為提高教學質(zhì)量、變革教學模式、構(gòu)建和諧教學生態(tài)起到了舉足輕重的作用。然而,任何事物都是利弊統(tǒng)一體,教育信息化也是如此。在我們追逐教育信息化利益最大化

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本文編號：1170603