本文關鍵詞：區(qū)域在線教研活動模式構建及實踐研究

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【摘要】：隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,信息技術的應用給教育領域帶來了翻天覆地的變化。高等師范學校致力于尋求信息技術的最佳融合點來提高當代教師的知識技能,中小學基礎教育學科與技術的融合也提上了教師教育教學的日程,越來越多的老師選擇利用信息技術來融合和優(yōu)化傳統(tǒng)的教育教學方式。在教師教研領域,傳統(tǒng)的教研形式由于受人、時間、地理、教研資源等諸多因素影響,導致教師參與教研活動積極性和主動性不高,教學研究深度不深,整個活動流于形式,已經(jīng)遠遠不能滿足教師的專業(yè)能力發(fā)展和教育教學、教學研究的需要,教師的專業(yè)能力、研究能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展令人堪憂。與此同時,一種基于信息技術環(huán)境支持的新型教師教研模式,通過在線教研模式跨越時空的障礙開展當代教師在線教研活動來提高教師教育教學、專業(yè)知識技能、教學研究能力已經(jīng)成為當代教師教育信息化發(fā)展的重要形式。在線教研彌補傳統(tǒng)教研活動的不足,優(yōu)化教師教研現(xiàn)狀,充分提高教師教研活動的效率。而信息技術環(huán)境怎樣支持教師教研,怎樣將這樣一個信息時代的各種環(huán)境支持與中小學教師教研開展過程緊密結合,使得信息技術環(huán)境能為教師提供更方便、快捷、全面的服務,這將是本文研究的重點。論文主要分以下三個部分：第一部分,從現(xiàn)狀研究入手,.分析國內(nèi)外傳統(tǒng)教研、信息技術環(huán)境支持的在線教研的現(xiàn)狀以及成功的傳統(tǒng)教研和在線教研的案例,總結信息技術應用于教師教研的適切性。第二部分,從實踐活動研究入手,首先分析了傳統(tǒng)教研活動的類型、形式、活動方式等等,接著針對目前信息技術的發(fā)展,分析信息技術環(huán)境下的在線教研活動的類型、形式、活動方式等等,最后設計在線課題教研活動的模式。第三部分,從實踐案例入手,首先,對咸寧市咸安區(qū)教師進行教研情況問卷調(diào)查和實地訪談,分析目前教師信息化能力與教研相關情況。然后,通過對在線課題教研活動實施過程的觀察,分析信息技術環(huán)境對教師教研的融合,同時總結尚存的不足,及其在線教研活動的實踐策略,為后續(xù)信息技術環(huán)境下的學科教研提供最優(yōu)應用的參考案例。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G451;G434

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1169458