本文關(guān)鍵詞：面向程序設(shè)計(jì)課程的Mooc教學(xué)模式研究

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【摘要】：現(xiàn)有的教學(xué)模式主要是以教師為主體,而忽略了學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中主體的獨(dú)特性,也就造成了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文在MOOC的教學(xué)環(huán)境中以程序設(shè)計(jì)課程中的微小知識(shí)點(diǎn)為主重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的雙主體特性,從而改進(jìn)現(xiàn)有的程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)缺陷,提高教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖北工程學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“面向程序設(shè)計(jì)課程的混搭MOOC的雙主體教學(xué)模式研究(2014A34)” 湖北省自然科學(xué)基金(2015CFB236)資助
【分類(lèi)號(hào)】：TP311.1-4;G434
【正文快照】： 0引言近幾年,隨著傳統(tǒng)行業(yè)在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)信息化的推動(dòng)下,社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了顛覆性的變革。MOOC(Massive OpenOnline Course,大規(guī)模開(kāi)放在線課程)的興起使教育的現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界得到快速的發(fā)展,并且讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了前所未有的變化[1]。MOOC的興起

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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