本文關(guān)鍵詞：面向程序設(shè)計課程的Mooc教學(xué)模式研究

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【摘要】：現(xiàn)有的教學(xué)模式主要是以教師為主體,而忽略了學(xué)生作為教學(xué)過程中主體的獨特性,也就造成了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文在MOOC的教學(xué)環(huán)境中以程序設(shè)計課程中的微小知識點為主重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的雙主體特性,從而改進(jìn)現(xiàn)有的程序設(shè)計課程的教學(xué)缺陷,提高教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院計算機與信息科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖北工程學(xué)院教學(xué)研究項目“面向程序設(shè)計課程的混搭MOOC的雙主體教學(xué)模式研究(2014A34)” 湖北省自然科學(xué)基金(2015CFB236)資助
【分類號】：TP311.1-4;G434
【正文快照】： 0引言近幾年,隨著傳統(tǒng)行業(yè)在計算機技術(shù)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)信息化的推動下,社會的發(fā)展出現(xiàn)了顛覆性的變革。MOOC(Massive OpenOnline Course,大規(guī)模開放在線課程)的興起使教育的現(xiàn)實世界和虛擬世界得到快速的發(fā)展,并且讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了前所未有的變化[1]。MOOC的興起

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【相似文獻(xiàn)】

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