本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)視域下的教育軟件培訓(xùn)內(nèi)容研究

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn) 數(shù)學(xué)學(xué)科軟件 數(shù)學(xué)教學(xué)通用軟件 數(shù)學(xué)教育研究軟件

【摘要】：數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)視域下的教育軟件包括數(shù)學(xué)學(xué)科軟件、數(shù)學(xué)教學(xué)通用軟件、數(shù)學(xué)教育研究軟件三類,具體包括幾何畫板、GeoGebra、超級畫板、Excel、思維導(dǎo)圖、概念圖、PowerPoint、Authorware、Moodle網(wǎng)絡(luò)教育平臺、SPSS、SAS、NVivo等軟件。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中,應(yīng)幫助教師掌握這些軟件的功能,助力教學(xué)質(zhì)量的提升和教科研手段的更新。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：天津市2013年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《卓越教師專業(yè)成長影響因素研究》(課題編號:TJJX13-009)的研究成果
【分類號】：G434;G633.6
【正文快照】： 提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育深度融合的必然途徑。教育軟件培訓(xùn)屬于教師信息技術(shù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(NCTM)認(rèn)為數(shù)學(xué)教育中的信息技術(shù)包括內(nèi)容通用和內(nèi)容專業(yè)兩大類〔1〕,我國《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求中小學(xué)教師“了

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 連春興;再次呼喚中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的返樸歸真—一次高一新生數(shù)學(xué)測驗調(diào)查及啟示[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2002年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 喬愛萍;;關(guān)注數(shù)學(xué)文化本性的浸潤[J];教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué));2009年12期

2 連春興,王霞;對中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的反思——一個由一組數(shù)學(xué)題的測試引發(fā)的話題[J];數(shù)學(xué)通報;2003年04期

3 連春興;數(shù)學(xué)“目標(biāo)教學(xué)法”的演變 異化及揚棄[J];數(shù)學(xué)通報;2004年05期

4 連春興;魏韌;;談?wù)n堂教學(xué)中“邏輯鏈”與“思維鏈”的契合——以“一元二次方程”的解法為例[J];數(shù)學(xué)通報;2011年05期

5 宋寶和,宋乃慶;中學(xué)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)中的誤區(qū)及其成因[J];聊城大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2004年02期

6 喬愛萍;;看細(xì)雨濕衣,聽閑花落地——從幾則教學(xué)案例談數(shù)學(xué)文化的滲透方法[J];中國教師;2009年20期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬文杰;高一函數(shù)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的實證研究[D];華東師范大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉根祥;高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙分析及矯治對策探索[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 劉東芝;歸因不當(dāng)型數(shù)困生問題研究[D];陜西師范大學(xué);2006年

3 湯芳;中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育數(shù)學(xué)觀念及其行為研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 謝海軍;高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)誤區(qū)與對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳重穆,宋乃慶;淡化形式,注重實質(zhì)——兼論《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;1993年02期

2 王長沛,韓守為;中國數(shù)學(xué)教育的范式革命[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;1999年02期

3 陳永祺;試論數(shù)學(xué)課堂的形式主義數(shù)學(xué)──兼談三垂線定理的復(fù)習(xí)教學(xué)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;1996年01期

，

本文編號：1167023