本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育與人的社會(huì)化——基于教育功能的境脈

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【摘要】：教育與人的社會(huì)化之間存在著高度的內(nèi)在耦合性,而學(xué)校教育作為教育的實(shí)施載體,以一個(gè)"社會(huì)縮影"的角色為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)有利于社會(huì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)個(gè)體社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)技能、社會(huì)情感等方面的發(fā)展作用顯著。在解釋社會(huì)內(nèi)涵和教育個(gè)體社會(huì)化功能的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)學(xué)校教育課程設(shè)置中課程的目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇以及環(huán)境設(shè)置三個(gè)層面進(jìn)行"教育促進(jìn)人的社會(huì)化"的探索,再?gòu)膶W(xué)校教育環(huán)境因素入手,就班集體、教師和同伴關(guān)系三方面進(jìn)行細(xì)致引證和擴(kuò)展,證實(shí)了學(xué)校教育有益于進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)體人社會(huì)化的良性發(fā)展。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 1教育與人的社會(huì)化一個(gè)人由“自然人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的過(guò)程就是通過(guò)不斷地接受社會(huì)文化、習(xí)得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握社會(huì)技能的社會(huì)化過(guò)程。社會(huì)化就是從社會(huì)的角度對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程的一種解釋和描述[1]。教育是培養(yǎng)人的基本手段,教育的功能就是促進(jìn)人的發(fā)展[2]。人類傳承社會(huì)文

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本文編號(hào)：1162263