本文關(guān)鍵詞：國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程體系中創(chuàng)新素養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究

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【摘要】：根據(jù)國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程體系的新舊兩個(gè)大綱,筆者從理念和目標(biāo)、課程組織、課程實(shí)施和評(píng)價(jià)四個(gè)方面,結(jié)合我國(guó)對(duì)該課程體系的引進(jìn)和改造實(shí)際,探究了該課程體系中創(chuàng)新素養(yǎng)的理論和培養(yǎng)方式,以期對(duì)深化課程改革有所助益。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“大中小德育課程一體化建設(shè)研究”(3ZJD046)
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程系列是國(guó)際文憑組織向其合現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,因此教育改革的目標(biāo)必作學(xué)校開(kāi)發(fā)的三類(lèi)項(xiàng)目課程:為3—12歲的學(xué)生提須貫徹到具體課程或課程整合中。供的PYP項(xiàng)目課程(Primary　Years　Program);為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程體系堅(jiān)守國(guó)際文聘組織的11—16歲的初中學(xué)生提

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