本文關(guān)鍵詞：基于績(jī)效的數(shù)字教育資源優(yōu)化配置機(jī)制創(chuàng)新

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【摘要】：數(shù)字教育資源是信息化教學(xué)不可或缺的要素,是教育信息化持續(xù)推進(jìn)并取得成效的關(guān)鍵。然而,適合我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共建共享的有效機(jī)制尚未形成,基礎(chǔ)教育數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中依然存在供給方式不合理、經(jīng)費(fèi)投入效益不高、資源質(zhì)量較低和資源使用效率低下的問(wèn)題。數(shù)字教育資源的共享應(yīng)用過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源優(yōu)化配置的過(guò)程。資源優(yōu)化配置績(jī)效意味著對(duì)各種資源投入要素的合理組合,實(shí)現(xiàn)其功能和效用的最大化。從績(jī)效改進(jìn)視角來(lái)看,我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字教育資源應(yīng)從供給機(jī)制創(chuàng)新、投入效益提升、資源質(zhì)量改進(jìn)和使用效率提高四個(gè)維度優(yōu)化配置過(guò)程機(jī)制。具體來(lái)講,應(yīng)將公共服務(wù)外包理念引入數(shù)字資源配置領(lǐng)域,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源服務(wù)外包供給機(jī)制;突破傳統(tǒng)教育資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用的"狹隘平均"和"一次性投入"思維局限,設(shè)計(jì)"資金分流"的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源動(dòng)態(tài)投入機(jī)制;將數(shù)字資源使用積分作為購(gòu)買(mǎi)支付手段,設(shè)計(jì)基于用戶(hù)反饋的數(shù)字教育資源購(gòu)買(mǎi)服務(wù)機(jī)制;將用戶(hù)使用數(shù)字資源的累計(jì)積分作為撥付學(xué)校信息化建設(shè)費(fèi)用的依據(jù),設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源用戶(hù)激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)用戶(hù)使用的內(nèi)部和外在激勵(lì)因素,激發(fā)用戶(hù)持續(xù)使用的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源效用最大化。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)信息學(xué)院;華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題“教育信息資源配置績(jī)效的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析研究”(ECA120339)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出數(shù)字教育資源是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理,能夠運(yùn)行于信息化教學(xué)環(huán)境的教育資源集合。區(qū)別于傳統(tǒng)實(shí)體教育資源,數(shù)字教育資源具有內(nèi)容豐富、組織表現(xiàn)形式多樣、獲取便捷、雙向交互性和價(jià)值時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著我國(guó)教育信息化水平的提升,數(shù)字教育資源已然成為信息化教學(xué)不可

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本文編號(hào)：1154517