本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作壓力與心理資本對(duì)工作績效的影響

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【摘要】：本文試圖從工作壓力、心理資本和工作績效三個(gè)維度入手,基于以往研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討三者之間的關(guān)系。具體來說,本研究以工作壓力為自變量,以心理資本為中介變量,工作績效作為結(jié)果變量,探討知識(shí)型雇員的工作績效同工作壓力之間的作用機(jī)制。本研究以南京市300名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師為問卷調(diào)查的對(duì)象,采用問卷測量法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,使用SPSS13.0分析處理軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)加以分析。根據(jù)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的心理資本、工作績效同壓力的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)論,開展有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異檢驗(yàn),并就心理資本、工作績效同工作壓力等進(jìn)行有關(guān)分析處理。采用多元回歸分析方法來研究心理資本和工作壓力對(duì)于工作績效的預(yù)測效用。使用中介變量檢驗(yàn)證明了心理資本在工作壓力影響工作績效中的中介作用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的心理資本在性別、年齡、工作年限、月收入和職務(wù)5個(gè)人口學(xué)變量上存在顯著差異；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的工作壓力在工作年限和月收入2個(gè)人口學(xué)變量上存在顯著差異；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的工作績效在工作職務(wù)上的差異存在邊緣顯著。(2)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的工作壓力與心理資本顯著相關(guān);工作績效同工作壓力有著明顯關(guān)聯(lián)；培訓(xùn)老師所擁有的心理資本同其工作績效有著明顯關(guān)聯(lián)。(3)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的工作壓力和心理資本的不同方面對(duì)教師工作績效有影響,培訓(xùn)老師所擁有的心理資本實(shí)際上是工作壓力同工作績效的中介。本文擴(kuò)展、豐富了相關(guān)研究,為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師個(gè)人的工作壓力管理和干預(yù)提供了理論基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G443

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