本文關(guān)鍵詞：南加州大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計原則及其啟示

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【摘要】：近年來,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在美國高校中引起關(guān)注并廣泛應(yīng)用,該文根據(jù)南加州大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的九項原則,提出了我國翻轉(zhuǎn)課堂實踐的教學(xué)建議:改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,將翻轉(zhuǎn)課堂引入教學(xué);依托MOOCs平臺提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源;給予學(xué)生結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)和即時反饋;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;白城師范學(xué)院傳媒學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言目前,翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)作為一種全新的教學(xué)理念引起了全球教育界的普遍關(guān)注。在美國已經(jīng)開展大范圍的推廣和應(yīng)用,取得了良好的教學(xué)效果,并總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂的典型范式。但是在我國翻轉(zhuǎn)課堂的研究與應(yīng)用卻仍處于起步階段。據(jù)統(tǒng)計,截止到2014年6月,基礎(chǔ)研究占據(jù)國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研

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10 周U喼

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