發(fā)布時間：2017-11-02 15:34

  本文關鍵詞：基于“問題連續(xù)體”的微課程教學設計研究

  更多相關文章： 問題連續(xù)體 微課程 教學設計

【摘要】：文章從解決問題的角度出發(fā),闡述微課程的概念和特點,分析"問題連續(xù)體"理論對微課程教學設計的指導作用,構建基于"問題連續(xù)體"的微課程教學設計"三階段"模式,并用設計案例加以說明,為微課程的教學設計提供參考。
【作者單位】： 福建省電化教育館;
【關鍵詞】： 問題連續(xù)體 微課程 教學設計
【基金】：全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題“信息化環(huán)境下翻轉課堂教學的實踐研究”(課題編號:153022815)
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言隨著移動通訊技術的迅猛發(fā)展,“微課程”的出現(xiàn)使得靈活、自由、個性化的學習方式受到廣泛的關注和重視。目前關于“微課程”的研究主要集中在概念闡述、資源建設等宏觀層面上,需要從微觀的實際操作層面進一步探討微課程的建設。本文從解決問題的角度出發(fā),應用“問題連續(xù)

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本文編號：1132159