本文關鍵詞：鄰近效應對多媒體學習中圖文整合的影響:線索的作用

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【摘要】：在多媒體學習中圖文排列的鄰近或遠離會影響學習的效果。本研究操縱了多媒體呈現(xiàn)的圖文排列位置,采用顏色作為線索引導注意,探討了線索有無和圖片-文字的空間位置對多媒體學習圖文整合的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):圖文鄰近呈現(xiàn)時的保持測驗和遷移測驗成績好于圖文遠離呈現(xiàn),圖文鄰近呈現(xiàn)時學習者對關鍵興趣區(qū)的進出次數(shù)更多,體現(xiàn)出以文字為導向的閱讀模式。線索并沒有單獨影響學習成績和注意分配;但結(jié)合圖文位置后,發(fā)現(xiàn)有線索時圖文鄰近學習材料的注視次數(shù)、進出關鍵興趣區(qū)的次數(shù)顯著多于圖文遠離。研究認為:圖文的鄰近效應不僅提高學習者對知識的識記和理解,同時也影響了學習者的注意分配過程,圖文鄰近呈現(xiàn)有助于圖片和文本信息的注意聯(lián)結(jié)和知識整合;線索能使鄰近效應得到凸顯,更好地促進圖文信息的注視加工,但沒有改進學習的效果。
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡心理與行為教育部重點實驗室;華中師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 鄰近效應 線索 眼動 圖文整合
【基金】：國家自然科學基金青年項目“經(jīng)驗對多媒體學習中圖-文整合過程的影響”(#31300864) 青少年網(wǎng)絡心理與行為教育部重點實驗室開放課題(#2012B07)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 1問題提出多媒體學習(multimedia learning)是指對言語(口頭語言和文字)和圖片表征材料(圖片、聲音、視頻等)的心理建構(gòu)和加工(Mayer,2005)。隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體學習材料在教學及其他領域也得到了普及。但是豐富多樣的多媒體學習材料也同時存在信息量過大,學習者注意力

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本文編號：1131818