本文關(guān)鍵詞：基于泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的文化認(rèn)同培育模式探究

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【摘要】：泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠提供無處不在、無時不有的無縫學(xué)習(xí),其有利于培育青少年積極、反思性的文化身份認(rèn)同,惠及他們正確的民族認(rèn)同、國家認(rèn)同的形成。文章在對泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨特優(yōu)勢分析的基礎(chǔ)上,架構(gòu)了基于泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的青少年文化身份培育模式,并闡述了模式的體系結(jié)構(gòu),包括用戶瀏覽層、功能模塊層以及數(shù)據(jù)服務(wù)層,以及具體的實施過程,以期對不同民族文化背景的青少年文化身份認(rèn)同培育有所啟示。
【作者單位】： 天水師范學(xué)院;蘭州大學(xué)博士后流動站;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 民族文化 社會認(rèn)知網(wǎng)絡(luò) 文化身份認(rèn)同
【基金】：國家社科基金項目“西北民族地區(qū)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與國家認(rèn)同培育研究”(14XMZ067) 甘肅高�？蒲许椖俊拔幕瘋鞒幸暯窍旅褡宓貐^(qū)英語課程構(gòu)建研究”(2013A-103) 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“民族地區(qū)中學(xué)英語校本課程開發(fā)的基本思路與策略研究”(GS[2013]GHBZ090)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 預(yù)防和緩解信息時代文化多元化帶給民族國家的震蕩與沖突,借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓全球多元一體化真正成為人類走向信任、理解與合作之途,形成積極、健康、反思性的全球認(rèn)同,是置身當(dāng)下的各民族人民義不容辭的任務(wù)和責(zé)任。毋庸置疑,它以各民族人民清晰的、積極的、反思性的文化身份

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本文編號：1122308