本文關(guān)鍵詞：中職生心理健康問題社會(huì)工作介入研究

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【摘要】：在社會(huì)急劇變遷的大背景和當(dāng)前教育體制的影響下,中職生作為當(dāng)代高中生中的一個(gè)特定群體,他們有著與其他同齡青年群體不同的心理特點(diǎn),其心理問題及影響因素更為復(fù)雜和多元化。針對(duì)當(dāng)前中職生心理健康問題干預(yù)體系的不足,本文以生態(tài)系統(tǒng)理論、優(yōu)勢(shì)視角、增強(qiáng)權(quán)能理論為依據(jù),對(duì)中職生心理健康問題提出從個(gè)體心理治療以及個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)關(guān)系調(diào)適方面進(jìn)行社會(huì)工作介入,解決中職生心理健康問題的同時(shí),促進(jìn)其與環(huán)境的良性互動(dòng),建立融洽和諧關(guān)系,促進(jìn)個(gè)人人格得以健全發(fā)展。通過調(diào)查研究對(duì)中職生心理健康問題現(xiàn)狀進(jìn)行分析,認(rèn)為中職生存在厭學(xué)心理、人際障礙、自卑情結(jié)、情緒自控力弱、就業(yè)焦慮等常見問題,并受個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素的綜合影響,中職生心理健康問題呈日趨復(fù)雜性和多元化。對(duì)當(dāng)前的中職生心理干預(yù)體系的比較分析,認(rèn)為當(dāng)前干預(yù)體系存在缺乏主動(dòng)性、工作隊(duì)伍專業(yè)化水平不高以及服務(wù)成效不明顯等不足與缺陷,需要社會(huì)工作以專業(yè)化手法,為個(gè)體以及全體中職生提供治療和發(fā)展性介入服務(wù)。本文采用中職生心理健康問題個(gè)案工作方法和小組工作方法介入實(shí)例,論述并分析了從心理、家庭、朋輩群體、社會(huì)環(huán)境多維度的介入過程和干預(yù)效果。從服務(wù)介入過程中得出需充分尊重中職生的獨(dú)特性、關(guān)注中職生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、中職生心理健康問題的多視角分析和注重發(fā)揮社會(huì)工作方法的合力作用等經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建中職生心理健康問題干預(yù)體系的協(xié)同合作關(guān)系和營(yíng)造中職生心理健康成長(zhǎng)的寬松環(huán)境等相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：中職生 心理健康問題 社會(huì)工作 介入
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444;C916
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-19
• 1.1 研究目的及意義9-10
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究依據(jù)10-13
• 1.2.1 理論依據(jù)10-12
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-17
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述17
• 1.4 研究思路與方法17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 創(chuàng)新之處18-19
• 第二章 中職生心理健康存在問題及影響因素19-23
• 2.1 中職生心理健康存在問題19-21
• 2.1.1 調(diào)查基本情況19
• 2.1.2 數(shù)據(jù)分析結(jié)果19
• 2.1.3 中職生心理健康問題分析19-21
• 2.2 中職生心理健康問題影響因素21-23
• 第三章 中職生心理健康問題干預(yù)體系及不足23-26
• 3.1 中職生心理健康問題的干預(yù)體系現(xiàn)狀23-25
• 3.1.1 中職生心理健康問題的干預(yù)體系23
• 3.1.2 中職生心理健康問題的干預(yù)體系的不足23-25
• 3.2 中職生心理健康問題社會(huì)工作的介入25-26
• 第四章 中職生心理健康問題的社會(huì)工作介入26-36
• 4.1 中職生心理健康問題個(gè)案工作方法26-32
• 4.1.1 個(gè)案基本情況26
• 4.1.2 收集信息與預(yù)估26-28
• 4.1.3 服務(wù)目標(biāo)與計(jì)劃28-29
• 4.1.3.1 服務(wù)目標(biāo)28-29
• 4.1.3.2 服務(wù)計(jì)劃29
• 4.1.4 服務(wù)計(jì)劃實(shí)施29-31
• 4.1.5 結(jié)案31-32
• 4.2 中職生心理健康問題小組工作方法32-36
• 4.2.1 組員構(gòu)成32-33
• 4.2.2 小組工作計(jì)劃33-34
• 4.2.3 小組工作活動(dòng)開展34-35
• 4.2.4 小組評(píng)估35-36
• 第五章 反思與建議36-39
• 5.1 反思36-38
• 5.1.1 強(qiáng)調(diào)對(duì)中職生的獨(dú)特性給予充分的尊重36
• 5.1.2 關(guān)注中職生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建36-37
• 5.1.3 注重多視角分析中職生心理健康問題37
• 5.1.4 發(fā)揮社會(huì)工作專業(yè)方法的合力作用37-38
• 5.2 建議38-39
• 5.2.1 構(gòu)建中職生心理健康問題干預(yù)體系協(xié)同合作關(guān)系38
• 5.2.2 營(yíng)造寬松的中職生成長(zhǎng)環(huán)境38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 致謝42-43
• 作者簡(jiǎn)介43

【相似文獻(xiàn)】

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1 高文s，

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