本文關(guān)鍵詞：從技術(shù)批判反觀教育技術(shù)的倫理性

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【摘要】：技術(shù)為人類(lèi)生活帶來(lái)富足與便捷的同時(shí),亦為人們所詬病。技術(shù)時(shí)代人的"退隱"及價(jià)值層級(jí)的"失序"與身處教育技術(shù)中的人的"窘困"及精神生活的"缺失"正相對(duì)照。藉著技術(shù)批判的現(xiàn)實(shí),關(guān)注教育技術(shù)的倫理性,并以技術(shù)倫理學(xué)為借鑒,深化對(duì)教育技術(shù)倫理的認(rèn)識(shí),是技術(shù)時(shí)代的教育之"善"。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 技術(shù) 批判 教育技術(shù) 技術(shù)倫理
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)一般課題“先秦道家道德譜系及德育鏡鑒——以‘老子’為中心的考察”(課題批準(zhǔn)號(hào):BOA140024)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 技術(shù)的迅猛發(fā)展,幾乎觸及到了社會(huì)生活的各個(gè)層面,教育領(lǐng)域亦然。按照廣義教育的概念,信息傳播、媒介使用本身或許并非直接與教育相關(guān),但卻潛移默化地發(fā)揮著教育作用,即便將教育范圍縮小到學(xué)校,教育設(shè)備、裝置以及教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)亦無(wú)不充斥著技術(shù)的身影。運(yùn)用技術(shù),促進(jìn)教

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 楊偉宏;;風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視域下的技術(shù)倫理[J];學(xué)術(shù)交流;2009年10期

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2 王健;;現(xiàn)代技術(shù)倫理規(guī)約[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2007-2008年度][C];2010年

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4 張洋;;淺析技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)成因[A];第三屆全國(guó)科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 錢(qián)曉玉;論技術(shù)倫理的生態(tài)化趨勢(shì)[D];南京師范大學(xué);2014年

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9 馬勤;關(guān)于廣告技術(shù)的倫理問(wèn)題研究[D];武漢科技大學(xué);2009年

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