本文關(guān)鍵詞：教育改革的合理性追問與警示

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【摘要】：合理性不足是當代教育改革的普遍現(xiàn)象,致使教育改革成功的經(jīng)驗并不多,失敗的教訓卻不少,不僅既有的問題未能得到很好解決,而且引發(fā)許多新問題。造成改革合理性品質(zhì)缺乏的主要原因包括三方面:以改革的理由詮釋改革的合理性內(nèi)涵,造成改革的合理性被遮蔽;堅持"不可公度性"立場,造成改革的合理性局限;遵循"問題驅(qū)動"邏輯,造成改革的合理性被誤判。重啟教育改革,應(yīng)對其合理性問題保持清醒認識與高度警覺,加強合理性審視、預(yù)警與評估,強化改革方法論的合理性論證、保障與約束。
【作者單位】： 沈陽師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 合理性 方法論
【基金】：國家社會科學基金(教育學)一般課題(BHA140088)
【分類號】：G521
【正文快照】： 20世紀中期以來,伴隨著世界范圍內(nèi)教育改革廣泛、深入、持續(xù)地展開,尤其是西方主要發(fā)達國家“向右轉(zhuǎn)”的教育改革立場與實踐的引領(lǐng)與示范,當代教育發(fā)展進入了大變革時代。在長達半個多世紀的時間里,教育改革的熱情不斷升溫,力度不斷加大,高潮不斷涌現(xiàn),不僅大規(guī)模的改革運動風

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