本文關鍵詞：寧夏同心縣農村家庭及居住環(huán)境對孩子教育的影響

  更多相關文章： 行政村 農戶信息 農業(yè)生產模式 學生 教育狀況

【摘要】：采用參與式研究方法,對寧夏回族自治區(qū)同心縣6個行政村的206個農戶家庭的基本信息、農業(yè)生產模式、兒童受教育狀況、家庭收支等進行農戶訪談和問卷調查,以分析農村家庭及居住環(huán)境對兒童教育的影響,并提出合理化建議,以指導農村家庭更加有效地管理學生,培養(yǎng)農村孩子成人成才。主要結論如下:1)農戶家庭文化層次、家庭經(jīng)濟、周邊環(huán)境及社會風氣均對兒童教育有重要影響。戶主、主婦和家庭成員文化程度高,家庭居住環(huán)境好,家庭經(jīng)濟條件好,且有穩(wěn)定收入,經(jīng)營模式多元的家庭,其對兒童教育的重視程度高,利于兒童教育。2)家庭成員文化程度高的公路沿線村,家長與孩子每周交流次數(shù)多,家庭對教育投入大,其孩子學習情況好;打工+做生意+種植+養(yǎng)殖多元生產模式的新移民村和移民村,農民家庭收入高且穩(wěn)定,孩子學習較優(yōu)秀;交通便利的川區(qū)回民村和公路沿線村,孩子學習狀況整體較好。3)整個研究區(qū)農戶家庭開支不合理,禮金和建房占家庭開支過大,分別占家庭總收入的30%-45%和15%-30%,而孩子教育開支僅占家庭開支的1.8%-9.0%。4)建議農戶家庭成員在提高自身文化素質前提下,一方面提高家庭對孩子教育的投入,另一方面加強孩子德、智、體、美、勞綜合素質的培養(yǎng),以使孩子全面發(fā)展。
【關鍵詞】：行政村 農戶信息 農業(yè)生產模式 學生 教育狀況
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G40-05
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 緒論7-9
• 第二章 研究方法9-12
• 2.1 研究區(qū)概況9
• 2.2 典型行政村選擇9-10
• 2.3 農戶調查10-11
• 2.4 數(shù)據(jù)整理11-12
• 第三章 不同經(jīng)營模式村家庭生產特征12-27
• 3.1 農戶基本信息12-17
• 3.1.1 家庭成員結構12-13
• 3.1.2 家庭住房類型13-14
• 3.1.3 家庭成員教育狀況14-17
• 3.2 家庭農業(yè)生產模式17-26
• 3.2.1 種植業(yè)17-20
• 3.2.2 養(yǎng)殖業(yè)20-22
• 3.2.3 種植業(yè)/養(yǎng)殖業(yè)產投比22-23
• 3.2.4 農戶收入及來源23-24
• 3.2.5 農戶開支構成24-26
• 3.3 小結26-27
• 第四章 小孩受教育與不同模式村家庭關系27-35
• 4.1 小孩受教育情況27-29
• 4.1.1 學習情況27
• 4.1.2 學習方式27-28
• 4.1.3 課外時間安排28
• 4.1.4 性格特征和交往能力28-29
• 4.2 家庭對小孩學習及受教育的影響29-32
• 4.2.1 家庭經(jīng)濟、父母受教育程度以及家長再教育的愿望29-30
• 4.2.2 家庭對小孩教育的重視程度30-32
• 4.3 居住環(huán)境對小孩學習及受教育的影響32-34
• 4.4 小結34-35
• 第五章 結論與建議35-39
• 5.1 結論35
• 5.2 建議35-39
• 參考文獻39-41
• 附表41-46
• 致謝46

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本文編號：1114457