本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析模型比較研究

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【摘要】：學(xué)習(xí)分析技術(shù)作為一種新興教學(xué)技術(shù),旨在通過對教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析,按照個體差異進(jìn)行個性化調(diào)整,改善學(xué)習(xí)績效。在教育信息化不斷發(fā)展的趨勢下,學(xué)習(xí)分析技術(shù)逐漸在教育領(lǐng)域普及開來,學(xué)者們紛紛加入到學(xué)習(xí)分析技術(shù)的研究中,許多學(xué)者根據(jù)自己的研究提出了不同的學(xué)習(xí)分析模型。為了對學(xué)習(xí)分析技術(shù)有更深入的了解,同時在以后的系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用時能夠有合適的學(xué)習(xí)分析模型作參照,文章主要運用文獻(xiàn)分析法和比較研究法,對國內(nèi)外研究者提出的學(xué)習(xí)分析模型進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并從不同維度對各個模型進(jìn)行辨析,期望對國內(nèi)學(xué)習(xí)分析技術(shù)的研究和發(fā)展提供幫助。
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)分析技術(shù) 模型 比較研究
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中數(shù)字資源聚合模式及推薦機(jī)制研究”(項目編號:DCA140238)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言傳統(tǒng)教育大多按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的進(jìn)度教授同樣的內(nèi)容,這種教育的最大缺點就是忽略了個體的差異性,但出于成本的考慮和工業(yè)社會的需要,這種教育又必不可少。隨著商業(yè)智能、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)的發(fā)展,學(xué)習(xí)分析技術(shù)也應(yīng)運而生,必將對當(dāng)今傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生影響

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