本文關(guān)鍵詞：基于積極心理學(xué)的考試焦慮輔導(dǎo)

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【摘要】：積極心理學(xué)是一門揭示人類優(yōu)勢和促進(jìn)其積極機(jī)能的應(yīng)用科學(xué)，自Seligman提出積極心理學(xué)的概念之后，中西方心理學(xué)家大都致力于理論研究，關(guān)于積極心理學(xué)的應(yīng)用研究相對(duì)較少，且主要集中在臨床治療方面。近幾年，我國研究者將積極心理學(xué)應(yīng)用于學(xué)校心理健康教育方面，并取得了一定的成績。然而，積極心理學(xué)在如何幫助解決學(xué)生具體心理問題上，缺少相關(guān)的干預(yù)研究。作為中學(xué)生普遍存在的心理問題之一，考試焦慮已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生們的身心健康發(fā)展，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)、退學(xué)等極端行為，這也引起了學(xué)校、家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注，因此，幫助中學(xué)生緩解考試焦慮成為心理學(xué)工作者的一項(xiàng)迫切任務(wù)。 以往研究主要從消極認(rèn)知和不良行為等消極方面對(duì)中學(xué)生的考試焦慮進(jìn)行干預(yù)，，忽視了人的積極潛能。本研究嘗試從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，以希望為切入點(diǎn)，來提升中學(xué)生的積極情緒水平，幫助中學(xué)生利用自身積極優(yōu)勢緩解考試焦慮，并通過探討輔導(dǎo)效果如何，為學(xué)校的心理健康教育提供指導(dǎo)，并且豐富考試焦慮方面的干預(yù)研究。 本研究采用Sarason（1978）編制，王才康（1999）修訂的考試焦慮問卷篩選出被試，按照中學(xué)生的考試焦慮分?jǐn)?shù)將被試分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各20人。實(shí)驗(yàn)組圍繞希望的主題開展輔導(dǎo)活動(dòng)，輔導(dǎo)活動(dòng)共分為七次。對(duì)照組在后測時(shí)開始實(shí)施傳統(tǒng)的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)。每組在干預(yù)前后均施以考試焦慮量表（TAS）和兒童希望量表（CHS），對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行混合設(shè)計(jì)方差分析，檢驗(yàn)基于積極心理學(xué)下的中學(xué)生考試焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)效果。通過對(duì)40名中學(xué)生的干預(yù)研究，得出如下結(jié)論： 1、中學(xué)生的考試焦慮水平與希望水平呈負(fù)相關(guān)，希望水平高的學(xué)生，考試焦慮程度低；希望水平低的學(xué)生，考試焦慮程度高。 2、基于積極心理學(xué)下的團(tuán)體輔導(dǎo)能顯著降低中學(xué)生的考試焦慮。
【關(guān)鍵詞】：積極心理學(xué) 考試焦慮 希望
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出9-19
• 1 考試焦慮10-12
• 1.1 考試焦慮的概念10
• 1.2 考試焦慮的干預(yù)及效果研究10-12
• 2 積極心理學(xué)12-15
• 2.1 積極心理學(xué)的定義和主要觀點(diǎn)12-13
• 2.2 積極心理學(xué)研究的主要內(nèi)容13-14
• 2.3 積極心理學(xué)干預(yù)研究現(xiàn)狀14-15
• 3 希望治療考試焦慮的依據(jù)和意義15-19
• 3.1 希望及希望理論15-16
• 3.2 希望療法16-17
• 3.3 干預(yù)研究結(jié)果表明希望治療考試焦慮的有效性17-19
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)19-23
• 1 研究目標(biāo)19
• 2 被試的選擇19
• 3 研究工具19-20
• 3.1 考試焦慮量表(TAS)19
• 3.2 兒童希望量表(CHS)19-20
• 3.3 團(tuán)體成員自我評(píng)估表20
• 4 干預(yù)的過程和方案設(shè)計(jì)20-23
• 第三部分 研究結(jié)果與分析23-27
• 1 描述性結(jié)果23
• 2 中學(xué)生考試焦慮程度和希望水平的團(tuán)體干預(yù)效果23-26
• 2.1 考試焦慮的干預(yù)效果23-24
• 2.2 希望水平干預(yù)效果24-26
• 3 團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)團(tuán)體成員狀況的反饋結(jié)果26-27
• 第四部分 討論27-29
• 1 希望水平和考試焦慮呈負(fù)相關(guān)27
• 2 基于積極心理學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)考試焦慮的有效分析27-28
• 3 團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)團(tuán)體成員狀況的反饋結(jié)果討論28-29
• 第五部分 結(jié)論29-30
• 第六部分 研究不足與展望30-32
• 1 研究不足30
• 2 未來研究展望30-32
• 參考文獻(xiàn)32-36
• 附錄36-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1106549