本文關(guān)鍵詞：人的未來(lái)性與教育的敞開(kāi)性——試論教育對(duì)復(fù)雜未來(lái)的回應(yīng)

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【摘要】：為了應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái),教育應(yīng)運(yùn)而生,而教育的產(chǎn)生又反過(guò)來(lái)促成了未來(lái)由潛在向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變�？梢哉f(shuō),正是教育的種種施為才使人向未來(lái)敞開(kāi),占有自己的本質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì),這就要求教育必須敞開(kāi)自身,以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的根基深厚、自我度越、合群志道的人。適度地增加制度教育中教育者與受教育者的自由度,使教育者成為受教育者的護(hù)道人是達(dá)成這一目的的必由之路。換言之,敞開(kāi)的教育既意味著介入,也代表著護(hù)持。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 人的未來(lái) 敞開(kāi) 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)
【基金】：國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“西南民族地區(qū)民生改善調(diào)查研究”(編號(hào):11AMZ004) 西南大學(xué)教育學(xué)部科學(xué)研究規(guī)劃重大攻關(guān)項(xiàng)目“教育促進(jìn)民生改善的理論與實(shí)踐研究”(編號(hào):2012ZGM2-03)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “人類歷史過(guò)去是,今后仍將是一個(gè)未知的探險(xiǎn)�！薄�1〕橫亙?cè)谖覀兠媲暗氖悄菑V袤無(wú)垠的未知之海。這是一片惹人向往卻又令人驚懼的海洋,富饒美麗的海島和大陸如繁星般點(diǎn)綴其間,但足以致人死命的暗礁與漩渦也星羅棋布。沒(méi)有人知道這片瞬息萬(wàn)變海域的具體情況,也沒(méi)有人可以成群

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 陳海濤;淺談?dòng)耙曎Y源與文綜合科目的課程整合[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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【相似文獻(xiàn)】

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1 何宇紅;;對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)價(jià)值觀嬗變的思考[J];人民論壇;2011年35期

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9 曾鷹;宋U，

本文編號(hào)：1102286