本文關(guān)鍵詞：心理游戲在中小銜接心理教育中的策略探究

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【摘要】：心理游戲作為目前中小學心理健康教育中的主要輔導載體,因為其趣味性深受學生和老師們的喜歡,已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注。而面臨著教學體制的不斷改革,九年一貫制學校在全國各省、市、區(qū)中陸續(xù)出現(xiàn),如何有效利用好中小銜接的教育契機,為廣大的師生服務(wù)成為了九年一貫制學校關(guān)注的焦點。六年級和初一學生作為九年一貫制中的中小銜接年段,又成為了研究的主要對象。在中小銜接以往的相關(guān)研究中,主要關(guān)注教材內(nèi)容、教學方法上的銜接,很少關(guān)注學生的心理銜接,而心理上的有效銜接有助于學生盡快適應(yīng)初中生活,緩解因為學習科目增多,學習難度加大產(chǎn)生的學習壓力。本研究運用文獻法、參與觀察法、行動研究法、案例分析法等相關(guān)研究方法,主要探究了在中小銜接問題存在的背景下,如何根據(jù)學生的實際需求設(shè)定心理輔導主題,圍繞輔導主題,設(shè)計具體的心理輔導目標,根據(jù)目標設(shè)計并實施心理游戲活動方案。并著重探討了心理游戲的設(shè)計策略,使用策略和評價策略,為將來的相關(guān)研究提供必要的資源。通過本研究的探究,主要得出以下三個結(jié)論：1.為了更好地利用學校資源,提升中小銜接教育的有效性,學校需要考慮心理健康教育對于中小銜接教學的輔助影響作用。2.經(jīng)過合理設(shè)計,有效操作的心理游戲是一種適合于中小銜接教育的心理輔導活動形式,它有助于緩解和改善學生在中小銜接過程中出現(xiàn)的心理困惑和煩惱。3.為了使心理游戲更具科學性和實效性,教師在設(shè)計、操作并評價心理游戲時有一些注意事項,需要引起教師們的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】：心理游戲 中小銜接 策略
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-14
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-14
• 1.2.1 中小銜接教育的意義11-12
• 1.2.2 心理游戲的銜接教育的意義12-14
• 2 文獻綜述14-17
• 2.1 中小銜接研究現(xiàn)狀14
• 2.2 心理游戲研究現(xiàn)狀14-17
• 2.2.1 游戲治療的形成與發(fā)展15
• 2.2.2 兒童精神分析游戲治療(psychoanalytic play therapy)15
• 2.2.3 兒童中心游戲治療(child-centered play therapy)15-16
• 2.2.4 認知行為游戲治療(cognitive behavior play therapy,CBPT)16
• 2.2.5 親子游戲治療(filial play therapy)16-17
• 3 研究設(shè)計17-19
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究方法17
• 3.3 研究對象17-18
• 3.4 研究思路18-19
• 4 研究內(nèi)容19-33
• 4.1 心理游戲在中小銜接心理輔導過程中的開展策略19-27
• 4.1.1 中小銜接心理游戲主題的選擇與確定19-20
• 4.1.2 心理游戲道具以及場地準備20-21
• 4.1.3 心理游戲的步驟確定21-24
• 4.1.4 常見的心理游戲使用途徑24-26
• 4.1.5 常見的心理游戲的實施中注意事項26-27
• 4.2 心理游戲在中小銜接心理輔導過程中的設(shè)計策略27-30
• 4.2.1 心理游戲題目與指導語的設(shè)計27-28
• 4.2.2 心理游戲資源的收集與開發(fā)28
• 4.2.3 心理游戲與其他輔導環(huán)節(jié)相整合28-29
• 4.2.4 同一心理游戲的不同主題適應(yīng)性改編29-30
• 4.3 心理游戲在中小銜接心理輔導過程中的評價策略30-33
• 4.3.1 以學生為主評價策略30-31
• 4.3.2 以教師為主評價策略31-33
• 5 結(jié)論與思考33-34
• 5.1 研究結(jié)論33
• 5.2 不足與思考33
• 5.3 創(chuàng)新之處33-34
• 參考文獻34-35
• 附錄一 心理輔導活動需求調(diào)查表35-36
• 附錄二 論文中出現(xiàn)過的相關(guān)游戲規(guī)則36-38
• 附錄三 新城第一實驗心理社團活動方案(七上)38-40
• 附錄四 教育碩士在讀期間獲得的榮譽以及發(fā)表的論文40-41
• 后記41

【相似文獻】

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1 李s，

本文編號：1090523