本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理念和內(nèi)涵出發(fā),深入剖析了翻轉(zhuǎn)課堂相較于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì),以人教版新目標(biāo)Go For It初中英語(yǔ)教材為例,探討如何構(gòu)建有效的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并剖析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義。
【作者單位】： 廣東省東莞市石碣鎮(zhèn)袁崇煥中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 初中語(yǔ)法教學(xué) 應(yīng)用 意義
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41;G434
【正文快照】： 當(dāng)今是信息多元化的時(shí)代,時(shí)代在變,學(xué)生在變,但不少教師還是以不變應(yīng)萬(wàn)變。在國(guó)家大力倡導(dǎo)課改的背景下,不少教師仍然堅(jiān)守在傳統(tǒng)課堂陣地上,他們一味地傳授語(yǔ)法知識(shí)。在課堂上,教師墨守成規(guī),“填鴨式”教學(xué);課后,學(xué)生按部就班,機(jī)械記憶、做題。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)抑制了學(xué)生的個(gè)性

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