本文關鍵詞：基于社會性軟件的思維教學:模型與策略

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【摘要】：隨著以慕課為代表的在線課程和以微課為基礎的翻轉課堂逐漸為人們知曉、接受,作為網(wǎng)絡學習工具的社會性軟件再次得到關注。該文提出以社會性軟件支持思維教學,主要是從學習者內在需求出發(fā),在闡明思維教學內涵、特征的基礎上,搭建運用社會性軟件促進學習者生成、運用高階知識的可操作模型,并從內容、資源、工具、過程、評價五方面為教師改善利用社會性軟件教學的效果,開展思維教學提供思路,優(yōu)化學習體驗,幫助社會性軟件真正走入課堂。
【作者單位】： 東北師范大學信息與軟件工程學院;
【關鍵詞】： 社會性軟件 思維教學 調查研究 高階知識
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2015年2月發(fā)布的第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2014年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模已達6.49億,互聯(lián)網(wǎng)普及率47.9%[1],飛速發(fā)展的計算機和網(wǎng)絡技術已經(jīng)融入生活的方方面面,更多的學習者開始將互聯(lián)網(wǎng)作為知識獲取與共享的新途徑。社會性軟件

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本文編號：1078666