發(fā)布時間：2017-10-22 13:02

  本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡化的現(xiàn)狀與問題對策

  更多相關(guān)文章： 縣域 義務(wù)教育 均衡化 現(xiàn)狀 問題 對策

【摘要】：2010年,教育部印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見,在意見中指出:教育均衡發(fā)展是教育改革的重點。而且明確指出:縣級區(qū)域要首先實現(xiàn)教育均衡,并要在2020年實現(xiàn)縣級區(qū)域內(nèi)教育基本均衡。十一五期間,東勝教育迎來最好的發(fā)展歷史機(jī)遇。按照“教育強(qiáng)區(qū)”的戰(zhàn)略決策,堅持實施素質(zhì)教育,以辦人民滿意的教育,多措并舉促均衡,公平和諧創(chuàng)優(yōu)質(zhì),抓住重點,分項突破,全區(qū)教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展。但是在基本均衡的背景下,東勝區(qū)的義務(wù)教育在取得成績的同時也出現(xiàn)了一些與之不能相適應(yīng)的問題。在均衡發(fā)展前提下,構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)教育,整體提升東勝教育品質(zhì)成了當(dāng)前東勝教育發(fā)展的主要方向。本文通過對鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程出現(xiàn)的一些問題中總結(jié)不足,面對均衡后新出現(xiàn)的問題加以分析研究后提出相應(yīng)的對策。當(dāng)然這些問題有區(qū)域性,對東勝區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校有針對性,對于這些問題的提出和對策也許有局限性,但筆者認(rèn)為這些理論的研究會為進(jìn)一步推進(jìn)東勝義務(wù)教育的均衡化提供一些理論上的探究。本論文分為四部分:第一部分為緒論部分。進(jìn)一步明確了義務(wù)教育和義務(wù)教育均衡的概念,結(jié)合國內(nèi)外教育均衡的一些經(jīng)驗,就問題的提出有什么現(xiàn)實意義進(jìn)行了梳理,從而明確了論文要解決的問題。第二部分:鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡的現(xiàn)狀。首先對東勝區(qū)義務(wù)教育的基本概況進(jìn)行介紹,東勝區(qū)在“十一五”期間在義務(wù)均衡發(fā)展過程中所取得的成效和東勝區(qū)義務(wù)教育均衡的達(dá)標(biāo)情況,以及取得的經(jīng)驗。第三部分:鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡化中遇到的問題及對策研究。本章節(jié)是論文的核心,對校際間壁壘障礙、層次有別的校長辦學(xué)理念、擇校熱、教育投入斷層、教師隊伍待提高、校園文化發(fā)展層次不齊等存的在問題進(jìn)行了分析,同時也提出一系列策略。第四部分是文章的結(jié)語,總結(jié)同時更希望全社會的積極參與,只有全民重視起來,才能將義務(wù)教育均衡此項工作持續(xù)創(chuàng)新下去。
【關(guān)鍵詞】：縣域 義務(wù)教育 均衡化 現(xiàn)狀 問題 對策
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、緒論9-15
• （一）概念界定9-11
• 1.義務(wù)教育9-10
• 2.義務(wù)教育均衡化10-11
• （二）問題的提出11-15
• 1.選題緣由11-12
• 2.選題意義12-13
• （1）有助于推進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育均衡化12
• （2）義務(wù)教育均衡化是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容12-13
• 3.研究綜述13-14
• 4.研究方法14-15
• 二、鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡化的現(xiàn)狀15-25
• （一）鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育基本概況15-19
• 1.教育規(guī)模15
• 2.辦學(xué)條件15-16
• 3.布局調(diào)整16
• 4.達(dá)標(biāo)情況16-17
• 5.工作成效17-19
• （二）鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡化的經(jīng)驗19-21
• 1.高度重視是義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本保障19
• 2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是義務(wù)教育均衡化的科學(xué)路徑19-20
• 3.人事改革是義務(wù)教育均衡化的基礎(chǔ)保證20
• 4.明確思路是義務(wù)教育均衡發(fā)展的前提條件20-21
• （三）鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題21-25
• 1.校際間存在壁壘，交流合作止步不前21-22
• 2.優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量不足，“擇校熱”現(xiàn)象嚴(yán)重22-23
• 3.學(xué)校教師隊伍需加強(qiáng)，師資分配不均衡23
• 4.經(jīng)濟(jì)形勢由高峰到低谷，教育投入縮減23-24
• 5.學(xué)校辦學(xué)理念層次不齊，內(nèi)涵發(fā)展有落差24-25
• 三、解決鄂爾多斯市東勝區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問題的對策25-35
• （一）推行學(xué)區(qū)制，整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展25-28
• 1.打破學(xué)校壁壘，增進(jìn)校際合作25-26
• 2.整合規(guī)模較小學(xué)校，優(yōu)化教師流動26
• 3.優(yōu)質(zhì)學(xué)校設(shè)分校，協(xié)同發(fā)展26
• 4.劃分四大學(xué)區(qū)、優(yōu)化搭配，捆綁考核，組團(tuán)發(fā)展26-27
• 5.健全管理機(jī)制，實施“六個一體化”27-28
• （二）推進(jìn)新建校和優(yōu)質(zhì)校教育整體發(fā)展進(jìn)程28-29
• 1.擴(kuò)大和合理配置優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建28-29
• 2.科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全力辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育29
• （三）堅持教師培訓(xùn)為先，深化教師培訓(xùn)體系29-30
• 1.多措提升隊伍培訓(xùn)29-30
• 2.創(chuàng)新培訓(xùn)研修模式30
• 3.持久加強(qiáng)教師培訓(xùn)30
• （四）扎實推進(jìn)隊伍素質(zhì)提升工程30-32
• 1.完善校長培養(yǎng)機(jī)制30-31
• 2.構(gòu)建教師補(bǔ)充機(jī)制31
• 3.提高教師隊伍整體素質(zhì)31
• 4.保障并提升教師權(quán)益31-32
• （五）強(qiáng)化政府職責(zé)，完善經(jīng)費等各項保障機(jī)制32-33
• 1.樹立優(yōu)先發(fā)展教育理念，，加大教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)力度32
• 2.建立健全教育督導(dǎo)評估機(jī)制32
• 3.認(rèn)真履行職責(zé)，合力助推教育32-33
• （六）大力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校33-35
• 1.穩(wěn)步提升素質(zhì)教育33
• 2.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)33
• 3.務(wù)實創(chuàng)新、發(fā)展特色，打造教育品牌33-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 丁秀棠;;南非推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要機(jī)制與措施分析[J];比較教育研究;2007年03期

2 ;教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2005年07期

3 鐘鏡生;;推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè) 提升區(qū)域教育品質(zhì)[J];教書育人;2011年14期

4 朱家存;教育平等:科爾曼的研究及其給我們的啟示[J];外國教育研究;2003年12期

本文編號：1078442