本文關(guān)鍵詞：微課程設(shè)計的三重屬性和六大要素

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【摘要】：微課程作為一種重要的學習資源,不僅能夠支持學習者碎片化的移動學習,而且能夠變革傳統(tǒng)的學習方式,因而受到學習者、研究者和實踐者的關(guān)注。對于教師而言,制作和應(yīng)用微課程于教學過程中并不難,但是如何設(shè)計一門好的微課程卻并不容易。目前,我國微課程設(shè)計大多延續(xù)傳統(tǒng)課堂教學的設(shè)計方法,無法有效支持基于微課程的個性化學習,而且在內(nèi)容表現(xiàn)和交互設(shè)計等方面也存在諸多問題。事實上微課程設(shè)計要綜合考慮課程、技術(shù)和時代三大屬性,其中課程屬性決定了微課程設(shè)計要遵循首要教學原理,技術(shù)屬性決定了微課程設(shè)計要體現(xiàn)微型和半開放結(jié)構(gòu)、超鏈接、富媒體、個性化等特點,時代屬性決定了微課程設(shè)計要充分考慮云計算和大數(shù)據(jù)對教育的影響。微課程的系統(tǒng)化設(shè)計要綜合考慮微視頻、課件、教學設(shè)計單、學習指導(dǎo)單、測試題與輔助資源等六大要素,而且設(shè)計過程還應(yīng)注重從學習者的角度思考知識點內(nèi)容,以問題為引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學習者發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力和創(chuàng)新批判的精神。
【作者單位】： 首都師范大學教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 屬性內(nèi)涵 要素設(shè)計 案例分析 資源建設(shè)
【基金】：北京市教委專項經(jīng)費資助課題“基于微視頻課程資源的智能網(wǎng)絡(luò)化即時反饋教學平臺建設(shè)”(004145306900)
【分類號】：G434
【正文快照】： 可以迅速掌握其制作方法。而微課程的設(shè)計技能恰一、研究背景恰是教師最缺乏的,也是最關(guān)鍵的。面對數(shù)字時代隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們生活、工作和學習的學習者,傳統(tǒng)的教學設(shè)計理念是否依舊滿足微課方式的逐漸改變,各種學習資源越來越趨于開放和程的設(shè)計要求?如何利用微課程第

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