本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)微課在《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用初探

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【摘要】：《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》是高等院校預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課。文章從網(wǎng)絡(luò)微課視頻選擇、初步探討了網(wǎng)絡(luò)微課在《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用,學(xué)生在掌握該課程理論知識的同時(shí),逐步形成利用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
【作者單位】： 華北理工大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)微課 環(huán)境衛(wèi)生學(xué) 課程教學(xué)
【基金】：華北理工大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(gw201501-01)
【分類號】：G434;R12-4
【正文快照】： 《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課。我國醫(yī)科院校中,《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》課程的教學(xué)多以教師講授為主,枯燥乏味的課堂講授模式使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,限制了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。因此,如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式解決該門課程在理論教學(xué)過程中存在的

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 金銀龍;宋瑞金;蔡詩文;;環(huán)境衛(wèi)生學(xué)[A];2007-2008公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展報(bào)告[C];2008年

3 李君文;襲著革;晁福寰;;環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究進(jìn)展[A];預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展藍(lán)皮書2004卷[C];2004年

4 李君文;襲著革;金敏;晁福寰;;環(huán)境衛(wèi)生學(xué)國內(nèi)外發(fā)展前沿信息及國內(nèi)學(xué)科發(fā)展需求[A];預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展藍(lán)皮書——2002卷[C];2002年

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本文編號：1074404