發(fā)布時間：2017-10-21 08:34

  本文關(guān)鍵詞：基于史密斯——雷根教學設(shè)計模式的生物學微課開發(fā)

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【摘要】：隨著"微時代"大潮的來臨,微課在教育領(lǐng)域中掀起熱潮,它的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學形式產(chǎn)生了沖擊,也為教學形式的改變提供了一條新的路徑。以生物學內(nèi)容為研究對象,以多媒體與信息技術(shù)為輔助,以史密斯——雷根教學設(shè)計模式為參考,進行生物學微課開發(fā),并對開發(fā)過程中的問題提出建議以供參考。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 史密斯-雷根 教學設(shè)計 開發(fā)
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃課題《“以學評教”背景下高中課堂學會學習的實踐》(課題批準號FHB120509)的系列成果之一 浙江師范大學教師教育學院微課研究中心的資助
【分類號】：G633.91;G434
【正文快照】： 一、微課與教學設(shè)計(a):史密斯—雷根教學設(shè)計模式(一)微課的特征(a):史密斯-雷根教學設(shè)計模式微課(Micro-lecture)是一類講授某一知識點或突破某一教學問題的微型課程,其雛形源自美國學者L.A.Mc Grew的60秒課程(60-SecondCourse)以及英國學者T.P.Kee的一分鐘演講(The One Min

【參考文獻】

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本文編號：1072314