本文關鍵詞：我國教育學研究機構(gòu)學術(shù)影響力研究——基于2001-2014年教育學國家社科基金項目的統(tǒng)計

  更多相關文章： 教育學研究 國家社科基金 機構(gòu)學術(shù)影響力 “中心與邊緣” 協(xié)同創(chuàng)新

【摘要】：教育學國家社科基金是我國教育學科科研立項的最高層次,在一定程度上代表著教育學研究機構(gòu)的研究水平。用內(nèi)容分析法對"十五"以來教育學國家社科基金項目進行量化分析,以認識我國教育學研究機構(gòu)的學術(shù)影響力。研究發(fā)現(xiàn),教育學國家社科基金的立項分布不均衡,集中于高校,尤其是師范院校中,呈現(xiàn)出"中心-邊緣"的依附結(jié)構(gòu);年度項目分布方面,首先,立項數(shù)量呈現(xiàn)出梯度分布狀態(tài)。其次,除少數(shù)機構(gòu)的立項具有連續(xù)性外,其他機構(gòu)的立項并不穩(wěn)定。整體而言,我國教育學研究機構(gòu)的學術(shù)影響力與研究機構(gòu)的教育學綜合實力基本呈正相關,教育學研究機構(gòu)自身獨立運作能力較強但缺乏合作,故而協(xié)同創(chuàng)新是提高研究機構(gòu)學術(shù)影響力并確立"中心-邊緣"機構(gòu)良性合作的重要途徑。
【作者單位】： 渤海大學黨委;
【關鍵詞】： 教育學研究 國家社科基金 機構(gòu)學術(shù)影響力 “中心與邊緣” 協(xié)同創(chuàng)新
【基金】：2014年度國家社科基金項目“單向度競爭時期我國高等教育生態(tài)治理理論研究”,項目編號:14BGL105 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年一般項目“遼寧省教育學研究機構(gòu)學術(shù)影響力研究”,項目編號:JG15DB034 遼寧省教育評價協(xié)會第一屆教學改革與教育質(zhì)量評價研究課題“遼寧省教育研究機構(gòu)學術(shù)影響力評價與提升策略研究”,項目編號:PJHYYB15199
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育科學是認識教育活動本質(zhì)和規(guī)律的重要工具,是促進教育改革發(fā)展的基礎保證。[1]“十五”以來,我國教育學研究與教育學學科建設取得了長足的發(fā)展和進步,教育學理論與實踐研究對我國教育發(fā)展和改革的實踐發(fā)揮了巨大的指導作用�？梢哉f,教育學是廣大教育領域機構(gòu)和學者們高度

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本文編號：1072177