本文關鍵詞：基于多媒體學習理論的高中物理課件信息呈現(xiàn)設計策略初探

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【摘要】：教育信息化的發(fā)展使得多媒體技術在高中物理教學中得到了越來越廣泛的應用,也使人們更加關注多媒體教學的發(fā)展。隨著對高中物理多媒體教學研究的逐步深入,人們發(fā)現(xiàn)了許多問題,如教師的教學理念存在偏差、多媒體課件質量不佳等,這些問題導致了多媒體教學的實際教學效果并沒有達到人們的預期目標。多媒體課件的質量是影響多媒體教學效果的一個重要因素,而課件信息呈現(xiàn)的設計又是影響多媒體課件質量的關鍵因素之一。所以,通過合理的課件信息呈現(xiàn)設計以提高多媒體課件質量是高中物理多媒體教學取得好的教學效果的一個重要舉措。本文以多媒體學習理論為指導,結合高中物理多媒體教學的實際情況,把多媒體課件信息呈現(xiàn)的設計作為主要的研究內容,總結歸納出了課件信息呈現(xiàn)的一些設計策略并在實踐中加以初步應用與探討。首先,本文簡單介紹了多媒體課件以及多媒體學習理論的相關內容,分析了多媒體學習理論對高中物理多媒體課件信息呈現(xiàn)設計的指導作用。其次,本文開展了對于高中物理多媒體教學及課件信息呈現(xiàn)設計現(xiàn)狀的調查,收集并統(tǒng)計了學生和教師對于高中物理多媒體教學及課件信息呈現(xiàn)設計的看法及觀點。然后,依據(jù)多媒體學習理論和高中物理多媒體教學的實際情況,筆者總結歸納出一些多媒體課件信息呈現(xiàn)的設計策略,并在教學實踐中進行初步的應用。最后,筆者總結研究中存在的不足,并給出了進一步研究的方向。
【關鍵詞】：高中物理教學 多媒體課件 多媒體學習理論 信息呈現(xiàn) 設計策略
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 研究的現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 多媒體學習的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 高中物理多媒體課件的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究的內容及方法12-14
• 1.3.1 研究內容12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 2 相關理論的論述14-28
• 2.1 多媒體課件的概述14-18
• 2.1.1 多媒體課件的分類14-15
• 2.1.2 多媒體課件設計15-17
• 2.1.3 多媒體課件的評價標準17-18
• 2.2 傳播學18-19
• 2.3 多媒體學習(Multimedia Learning)理論19-28
• 2.3.1 認知理論20-23
• 2.3.2 設計原則23-28
• 3 高中物理多媒體教學及課件信息呈現(xiàn)設計現(xiàn)狀的調查分析28-49
• 3.1 學生調查的統(tǒng)計與分析29-42
• 3.1.1 調查結果的統(tǒng)計與分析29-42
• 3.1.2 學生調查小結42
• 3.2 教師調查的統(tǒng)計與分析42-49
• 3.2.1 調查結果的統(tǒng)計與分析43-47
• 3.2.2 教師調查小結47-49
• 4 基于多媒體學習理論的高中物理課件信息呈現(xiàn)設計策略與案例分析49-79
• 4.1 基于多媒體學習理論的高中物理課件信息呈現(xiàn)設計策略49-59
• 4.1.1 綜合使用語詞類素材和畫面類材料來共同呈現(xiàn)教學信息49-51
• 4.1.2 課件中的素材選取需緊密聯(lián)系主題51-52
• 4.1.3 語詞類素材和畫面類素材的設計遵循空間與時間接近原則52-53
• 4.1.4 注重向學生提示蘊含核心信息的素材53-55
• 4.1.5 使用學生所熟知的知識與素材等來輔助主題內容的教學55-56
• 4.1.6 顏色的選取和搭配須鮮明以便使信息可以被清晰地呈現(xiàn)56-57
• 4.1.7 控制每次在屏幕上的教學信息呈現(xiàn)量以適應學生的認知能力57-59
• 4.2 基于課件信息呈現(xiàn)設計策略的高中物理多媒體教學實踐案例分析59-79
• 4.2.1 《重力基本相互作用》的案例分析59-67
• 4.2.2 《彈力》的案例分析67-78
• 4.2.3 教學實踐的分析78-79
• 5 總結及展望79-80
• 參考文獻80-84
• 附錄184-86
• 附錄286-87
• 致謝87

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 王英豪;梅耶多媒體學習研究探析[D];華東師范大學;2009年

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本文編號：1064063